我们应当怎么做？旅游院校很苦恼

　　师资队伍存在的主要问题：“重理论轻实践’，重视知识的传递和灌输，强调知识性、系统性，而忽视实用性、技能性，忽视对学生进行方法的教育和能力的培养)高职院校师资队伍中严重缺乏既具备教师资格又能开展以技能为核心的实践课教学的高技术素质和职务的“双师型”教师，这种现状，必然影响高职院校对学生技能的培养)

　　人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，它主要包括培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式、师资队伍等构成要素，」)关于高职旅游专业人才培养，有以下几个方而必须着重考虑:

　　1. 专业设置必须以市场需求为导向

　　以市场需求为导向，就是坚持而向区域经济建设主战场，而向生产、服务与管理第一线设置专业，将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业主体框架的依据)以湖南旅游作为代表，在改革开放、中国加入WTO之后，自然与人文景观均得到了长足的发展:以张家界、风凰为例，旅游者中占6成以上为日、韩、欧美客人，景区每年要接待大量的外宾团)因此，具有较强的外语表达能力，又熟悉旅游知识及导游业务的管理人员以及导游人员等高层次、实践能力强的复合型人才市场需求潜力十分巨大)

　　2. 注重培养高层次、职业技术型、复合型人才

　　随着社会经济的发展以及职业需求，高职院校人才培养已不局限于简单的专业技能，对人才基木技能的能力培养转向了以全而素质和综合职业能力培养为目标)因此旅游专业的培养应定位在培养德、智、体、美全而发展，具备良好的外语水平，了解旅游经济规律和市场营销策略及旅游法规，熟悉导游业务，具有良好的沟通能力和组织能力，而向旅游第一线的“又专、又综’型人才)