人生如画

指导研究生应男女有别

上一篇 / 下一篇  2011-04-15 10:37:01 / 个人分类:青年教师

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这既不是一个关于“性别歧 视”的话题,也不是一个“放之四海而皆准”的理论,更不是一份探讨男女心理学的研究报告,也许你遇到的情况跟我描述的刚好相反,那都没有什么值得奇怪的! 以下说法只是本人的亲身经历和肤浅理解,而且局限于生物医学领域,在这里提出来仅供大家斟酌、切磋,抛砖引玉,温故知新!
 
    我指导研究生已有差不多十年的历史了!由于学科领域等特殊原因,研究生中总是“女多男少”(阴盛阳衰?),因此跟女生接触比较多一些,对她们也有更深层次 的了解。我觉得,在做科研上,男生有男生的专长,女生有女生的特点,并不存在谁比谁优异的问题。但是,无论生理和心理,思维和行为,男女有别,不容否认!作为导师,若不重视男女生之间这种客观存在的差异,在指导刚入学的男女学生时坚持“一视同仁”的态度同等对待,那就恐怕收不到预期良好的效果了!
 
    一般来说,多数女生的自律性比较强,几乎天天坚持来实验室,学习很勤奋,做实验也很卖力,完全不用导师盯着,让人很放心。同时,女生能忠实地贯彻导师的意图,可以说只要导师想得到,她就能做得出,而且结果相当漂亮!但是,女生的依赖性也比较强,不容易跳出导师画下的“框框”,除了完成导师布置的任务之外,不太主动查文献、想问题,科研上比较被动,常常有被拖着走的感觉。对“玩”电脑通常没有兴趣,更不会排除软硬件的常见故障。此外,女生的工作效率易受情感波动的影响。
 
    导师在指导女生时,应该秉持“把握方向,放开细节”的原则,就是在科研的大方向上,导师要有前瞻性,尽量想得远一些、多一点,而在如何做实验等具体细节上,导师可以放手让她自己摸索。对于导师提出的研究思路,她可能不完全理解,导师应多多地指导她查阅一些相关文献,让她深入思考问题,并积极解决问题。因此,女生的培养重点应该是开阔思路,逼近前沿,学会主动思考并形成自己的研究思路。女生更适合做有“广度”的课题,即沿着一条思路朝若干个横向发展。
 
   多数男生的独立性较强,敢于向权威挑战,不一定跟着导师的思路转,善于思考问题,会主动搜集文献,并能提出奇思妙想。对电脑的软硬件有浓厚兴趣,操作上得心应手。但是,男生不太守纪律,喜欢睡懒觉,在实验室整天看不到人影。做实验时,粗心大意,丢三落四,实验结果常常不理想。
 
    导师在带男生时,就应该“反其道而行之”,应本着“放开思路,注意追踪”的原则,在科研思路上,可以由导师和他共同思考,甚至由他独立提出,但在日常工作中要经常督促,让他摈弃消极懒惰的工作态度,树立认真扎实的工作作风,努力提高研究工作的质量。因此,男生的培养重点是关注细节,发现异常,并鼓励将观察结果上升到理论高度。男生比较适合做有“深度”的课题,即沿着一条思路朝一个纵向发展。
 
    我曾经同时安排一位女生和一位男生做青蒿“表达序列标签”(expressed sequence tags,ESTs) 克隆,其中男生对整个实验设计的“大局”有着很好的把握,只要稍加点拨,就能融会贯通!他从总RNA提取、cDNA制备、锚定PCR产物回收及克隆,一直 做到测序、同源性比较、分子进化分析、生物信息学研究等,既做了“把玩”瓶瓶罐罐的“湿”实验,又做了“捣腾”电脑软件的“干”实验。我在这些“纵向”设计中只起了启发和引导作用,全部实验都是在他个人的思考和摸索中完成的。只不过他对于我要求至少测出100条序列的硬性规定觉得有点繁琐,更希望多做一些有创见性的工作!
   
    经过短暂的训练,女生对“湿”实验的“流程”了如指掌,操作娴熟,结果也很漂亮!但让她从EST克隆改为“小干扰RNA”(small interferring RNA,siRNA)克隆却走了很长的弯路,因为她不习惯从文献中寻找解决方案。对于设计程序的“干”实验,她更不知道如何切入,而是希望所有的思路都由导师提供,加之不擅长用电脑软件进行数据分析,最后主动要求改掉毕业论文选题。当然,她后来在一项需要很多“横向”数据的研究中仍然取得了优异的成绩。
   
    此外,不管是男生还是女生,都应该加强英语表达能力的训练。不过,我倾向于认为,女生的英语口语能力强于男生,但彼此的差异也许不那么明显。由于在研究生阶段发表中英文论文比发表中英文演讲的机会更多,不论男生或女生都应该学会写中英文论文,并争取在国内外学术期刊上发表。
 
   当然,导师的带教风格也影响学生能力的发挥。如果导师太“专横”,男生也发挥不了自己的优势;如果导师太“放任”,女生也克服不了自己的劣势。因此,导师应切实负起责任,既不要搞“一刀切”,也不能“牛栏关猫”。另外,硕士高年级和博士女生在分析问题及解决问题的能力上都有所加强,导师只需从旁参谋,已经不用“手把手”地教了!
 
    在研究生入门阶段,根据男女生的不同优势和劣势,导师对他们有区别地进行指导,绝对不是搞“性别歧视”,而是因势利导、知人善任、因材施教、取长补短,更利于高级科研人才的迅速成长。
 
   应当说,以上纯属个人观感,一切都不是绝对的,只代表本人的一个大致观察,不要推而广之,导师应根据自己的经验体会加以总结,从而不断完善和提高研究生培养方法!

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