人生如画

好学生的标准与好学者的基因

上一篇 / 下一篇 2011-07-19 15:27:05/ 个人分类：青年教师

个人认为，好学生应该满足如下几个标准：

1）好学生在一些方面是导师的好老师。中华人民共和国教育法（那神马，有这个法吗？）从来没有规定学生不可以当老师的老师。好学生的知识面往往很广，对一些具体科学问题的理解程度往往很深，在解决某些难题的技巧上往往有独到之处。因此好学生有可能在知识层面、思想层面和技术层面让导师受益，激发导师的灵感，加快课题组的研究进度。在这种情况下，好学生就是一个好老师。所以我老人家的命题之一就是：互相学习的师生关系，才是最好的师生关系。

2）好学生具备勇于承认错误、听得进导师的批评和建议的素质。年轻人会经常犯一些错误，有的有勇气犯错误但没勇气承认错误；有的甚至不知道自己犯了错误，以为自己永远站在真理一边。我老人家自己也经常犯错误，这些年基本上遵循了赵本山的教诲：错了就改，改了再犯，点点点。我的学生们在这一点跟我是半斤八两，其中好学生与差学生的区别就是前者具备承认自己错了的勇气，而且具备改正错误的勇气。当我把自己的科研和人生最宝贵的经验告诉所有的学生时，只有好学生听得进去并且化为己有，所以他们少走了很多弯路，取得了更多成就。

3）好学生的情商和智商都很高，知道自己要什么和怎样得到。学理论物理的学生大多数智商都说得过去，但是有不少人情商很低。情商高表现在善于和导师互动，善于抓住最重要的东西。我经常问自己的学生：你到了高能所，在芸芸众生中谁对你最重要？他们往往不知道如何回答。我的答案是：我对你最重要！所以你必须让我知道你想要什么，我才能帮助你尽可能地得到它。说白了，师生的良性互动和沟通是成败的关键。好学生会从好导师那里学到很多，不太聪明的学生则可能只学个皮毛。不知道充分利用导师这个平台，从而使自己跳得更远、跳得更高的学生，基本上都是笨蛋。所以我老人家有时候见了新学生会问：谈过恋爱吗？搞科研和搞对象的原理是一样的。这时候学生多半以为我在扯淡，可我是认真的。连恋爱这种小case都摆不平的人，动不动就失恋得没心思搞科研的人，你能指望他成为好学生？所有的道理都是一样的，我坚信这一点。

4）好学生是明天的将才和帅才。我这么些年一直高喊的口号是：超不过自己导师的学生不算好学生（括号：超过还是没超过，由导师说了算）。好导师的使命不是为三流学校培养具有博士学位的讲师，而是为国家培养具有国际竞争力的一流人才。将才和帅才长什么样？有深刻的科学思想、杰出的创造性和解决问题的能力、善于发表、善于演讲、善于把自己混在国际水平的同行和同龄人中并得到广泛认可。一个好博士顶一百个差博士。引进将才的国家其科技水平不会超过二流，培养将才的国家才是科技大国。这个道理，傻子都比我明白。

除了以上标准，好学生和好学者还应该具备良好的基因。打个比方，我老人家的基因就不够好：吃多了就发胖、倒起时差来贼费劲、一点火脾气就着，喜怒形于色，等等。睡觉打呼噜和流口水等问题，不在本文的讨论之列。所以我老人家这种性格，属于公安局严禁旅客携带的“易燃易爆品”。这种基因有没有优点？也有，就是关键时刻能够很快调动起情绪，该出手时就出手，风风火火闯九州，嗨，闯九州。我要求自己的学生的手要像我的一样快，我喊上的时候，大家要玩命地上，把一个课题以最快的速度拿下，然后发表。发表才是硬道理，否则说什么都没用。

有的学生和学者具有很优秀的基因，比如说，吃什么都不长赘肉，到了哪个国家都能沾枕头就着，遇到天塌下来的事情也不温不火，干了坏事也面不改色心不跳，等等。我挺羡慕这种类型，但如果我招学生的话，我宁愿要更有激情、打阵地战型的。如今的科研也是个战场，你有了想法就得赶紧做，你一拖，别人可能就抢先了。性子慢的人不一定适应激烈的竞争。有些事，如果你一脱（拖）再脱（拖）的话，就只剩下背心短裤了，还怎么披挂上阵？

那么在不可更改的基因背景下，怎样塑造比较合理的科研作风呢？这个问题，那神马，以后等我老人家想明白了再讨论。