人生如画

好学生的标准与好学者的基因

上一篇 / 下一篇  2011-07-19 15:27:05 / 个人分类:青年教师

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个人认为,好学生应该满足如下几个标准
 
1)好学生在一些方面是导师的好老师。中华人民共和国教育法(那神马,有这个法吗?)从来没有规定学生不可以当老师的老师。好学生的知识面往往很广,对一些具体科学问题的理解程度往往很深,在解决某些难题的技巧上往往有独到之处。因此好学生有可能在知识层面、思想层面和技术层面让导师受益,激发导师的灵感,加快课题组的研究进度。在这种情况下,好学生就是一个好老师。所以我老人家的命题之一就是:互相学习的师生关系,才是最好的师生关系。
 
2)好学生具备勇于承认错误、听得进导师的批评和建议的素质。年轻人会经常犯一些错误,有的有勇气犯错误但没勇气承认错误;有的甚至不知道自己犯了错误,以为自己永远站在真理一边。我老人家自己也经常犯错误,这些年基本上遵循了赵本山的教诲:错了就改,改了再犯,点点点。我的学生们在这一点跟我是半斤八两,其中好学生与差学生的区别就是前者具备承认自己错了的勇气,而且具备改正错误的勇气。当我把自己的科研和人生最宝贵的经验告诉所有的学生时,只有好学生听得进去并且化为己有,所以他们少走了很多弯路,取得了更多成就。
 
3)好学生的情商和智商都很高,知道自己要什么和怎样得到。学理论物理的学生大多数智商都说得过去,但是有不少人情商很低。情商高表现在善于和导师互动,善于抓住最重要的东西。我 经常问自己的学生:你到了高能所,在芸芸众生中谁对你最重要?他们往往不知道如何回答。我的答案是:我对你最重要!所以你必须让我知道你想要什么,我才能 帮助你尽可能地得到它。说白了,师生的良性互动和沟通是成败的关键。好学生会从好导师那里学到很多,不太聪明的学生则可能只学个皮毛。不知道充分利用导师这个平台,从而使自己跳得更远、跳得更高的学生,基本上都是笨蛋。所以我老人家有时候见了新学生会问:谈过恋爱吗?搞科研和搞对象的原理是一样的。这时候学生多半以为我在扯淡,可我是认真的。连恋爱这种小case都摆不平的人,动不动就失恋得没心思搞科研的人,你能指望他成为好学生?所有的道理都是一样的,我坚信这一点。
 
4)好学生是明天的将才和帅才。我这么些年一直高喊的口号是:超不过自己导师的学生不算好学生(括号:超过还是没超过,由导师说了算)。好导师的使命不是为三流学校培养具有博士学位的讲师,而是为国家培养具有国际竞争力的一流人才。将才和帅才长什么样?有深刻的科学思想、杰出的创造性和解决问题的能力、善于发表、善于演讲、善于把自己混在国际水平的同行和同龄人中并得到广泛认可。一个好博士顶一百个差博士。引进将才的国家其科技水平不会超过二流,培养将才的国家才是科技大国。这个道理,傻子都比我明白。
 
除了以上标准,好学生和好学者还应该具备良好的基因打个比方,我老人家的基因就不够好:吃多了就发胖、倒起时差来贼费劲、一点火脾气就着,喜怒形于色,等等。睡觉打呼噜和流口水等问题,不在本文的讨论之列。所以我老人家这种性格,属于公安局严禁旅客携带的“易燃易爆品”。这种基因有没有优点?也有,就是关键时刻能够很快调动起情绪,该出手时就出手,风风火火闯九州,嗨,闯九州。我要求自己的学生的手要像我的一样快,我喊上的时候,大家要玩命地上,把一个课题以最快的速度拿下,然后发表。发表才是硬道理,否则说什么都没用。
 
有的学生和学者具有很优秀的基因,比如说,吃什么都不长赘肉,到了哪个国家都能沾枕头就着,遇到天塌下来的事情也不温不火,干了坏事也面不改色心不跳,等等。我挺羡慕这种类型,但如果我招学生的话,我宁愿要更有激情、打阵地战型的。如今的科研也是个战场,你有了想法就得赶紧做,你一拖,别人可能就抢先了。性子慢的人不一定适应激烈的竞争。有些事,如果你一脱(拖)再脱(拖)的话,就只剩下背心短裤了,还怎么披挂上阵?
 
那么在不可更改的基因背景下,怎样塑造比较合理的科研作风呢?这个问题,那神马,以后等我老人家想明白了再讨论。

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