转载:研究生,一个巨大的宝库

上一篇 / 下一篇  2010-10-10 10:47:48

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  2010年,中国研究生招生53万人,在读博士24万人。研究生是一个巨大的宝库。

  研究生很多。记得自己读研究生时也常上网。做实验,有时要等,在这空隙里,很多都是上网。

  在美国,中午是连续工作的。研究生们也是上网。来自中国的学生,有的也看《新语丝》网站。

  研究生苦读三年(硕士),5-7年(博士), 为了未来,都在努力。也许巧合,我的硕士师兄、师姐,师弟、师妹,都很厉害。有在美国做教授的,有在中国做教授的,有在美国跨国公司的,也有在中国大公司当老总的。如果说博士师兄、师姐,师妹、师兄,那更是五湖四海,四面八方,能人辈出。

  研究生是一个人才宝库。

  现在,情况有变。研究生毕业,什么选择都有可能。

  我的研究生做教授的居多。走仕途的,向工业发展的,也不在少数。

  今年研究生入学典礼,请我讲话,我发表了“第一选择做教授”的演讲。反响不小。

  1. 如何手段培养教授?

  我自己的经历告诉我,研究生毕业可以做教授。一个研究生毕业,到网上搜招聘信息, 信息无限。找一个大学,应聘,总会成功的。

  我告诉我的学生,如果达到我的水平,就是一个合格的教授。

  还有一个技巧,在大学读研究生,导师,副导师,指导小组教师,只要是优秀的教授,都可以模仿。

  还有一个途径,试着演讲,3分钟,15分钟,半小时,只要控制好节奏,信息量适中,重点突出(一个重点),逻辑严谨,表达清楚,就具备教授的基本条件了。

  教授要上课,要研究,要Outreach(影响在外)。一一去按照教授的要求塑造自己。

  2. 教授是一个令人羡慕的职业

  自由是最重要的因素。教授出了上课以外,时间自由支配。有了时间,就有未来。

  从教授的职能看,教授受人尊敬。

  (1)教学

  我的老师传授我的知识,我都一一掌握。硕士导师断言:“我的研究生都很优秀”。博士导师认为:“我再也招不到这样优秀的学生了”。我的另一个老师告诉我们,对比实验只能有一个差别.

  (2)研究

  研究的成果对社会贡献很大。一般低, 投入产出比应大于1:6, 施一公一个项目1000万美金,产生的效益在6000万以上。

  (3)Outreach

  周围获得8个二等奖的教授不少,二等奖的效益在5000万以上。

  一个教授在外面的讲课,培训,推广学校的成果,放大效应极大。举一个典型的例子,饶毅任北京大学生科院院长,给北大争得的东西难以评估。人们看北大,可能主要看北大的著名学者。

  研究生毕业,不做教授也是一种选择。但是,研究生不能做教授,做其他选择也同样需要像做教授一样,对社会有用,成为社会认同的精英。

  研究生是学生,正像博士生入学前可能是硕士生,可能是本科生,但是,毕业时,则俨然是一个至少在本领域算得上一个著名学者了。或者说,有点像著名学者了。

  从这个意义上说,研究生是一个巨大的宝库。


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