研究生培养之小结

　　从做研究生，到指导研究生，经历了“抱怨导师”到“督促学生”的过渡，颇有些感受，也有不少体会与心得，拿出来与同道交流，借各位的反馈提高自己的mentorship。

　　1. 背景分析：

　　现在研究生清一色80后，衣食无忧占大多数，所以愿意选择读研，除了工作职位问题，多少还是有求上进之心。所以，有此共识，掌握合适的指导技巧比较重要。因为，win-win是努力的方向;

　　2. 过程：

　　1). 观点的提升：有的研究生，习惯了“被催促”，很容易从自己角度得出类似的观点：我不需太努力，就能混到文凭;我要保证饭碗，所以面试找工作第一;文章实验课题神马都是浮云，做得越多老板剥削的越重。所以，将个人事业规划，和团队的进步结合起来，采用绩效考核方式列清楚，纠正谬误，多数情况下有效;

　　2). 良好关系的建立：作为指导老师， 判断和分析要客观，公正，如同做实验，不以一次错误行为定观点，更不能忽冷忽热，定期沟通，切身处地的关心学生的综合素质的培养是基本出发点。另一方面，对于学术不端行为，坚决制止，强化规诫也是重要的“预警”手段;

　　3. 考核与总结：

　　在设定的毕业目标上，反复强化，适度调整时必须的，毕竟作为低年资的硕士导师，既无鬼斧神工之妙手，也无偷天换日之手段，只能采用三级法来模糊界定：

　　1). 最低要求(average)：正直做人，掌握基本的沟通技巧，仍然保持一定的事业心态，达到硕士培养的大纲要求;

　　2). 合格要求(good)：具备科研的基本综合素质，善于沟通，有一定的事业规划并按计划进行，对所选择专业的研究进展有初步认识，有自己的兴趣领域;

　　3). 优秀水平(outstanding)：综合素质过人(5%)，有独立完成项目的能力，善于开拓及创新，志向远大且性格坚韧，做事低调。