学生的一万小时与导师的责任

　　阅读博文《导师的反馈是研究生成才的点金石》有感，特记于此：

　　一是10000小时定律：

　　美国作家马尔科姆·格拉德威尔通过多年研究，得出一个定律——10000小时定律：在任何领域取得成功的关键跟天分无关，只是练习的问题，需要练习1万小时，即每天3小时，练习10年。这一定律似乎在说大脑需要这么长时间的训练，才能达到熟能生巧的程度。当然，这10000小时是指有效的10000小时，混日子不算。

　　二是导师的作用：灯塔，标杆，和北斗星。

　　灯塔之作用在于领航，不让航船偏离航向，避免触礁的危险。导师需随时了解学生所处的状态，并加以合理的工作安排，放任学生不闻不问，对立志于求学者是莫大的伤害。学生要想通过反复练习达到精通科研的地步，从一开始就要和导师保持畅通的交流渠道，让导师了解自己，从而有的放矢地设置培养计划。

　　标杆之作用在于楷模所产生的“榜样效应”，激励追随者产生敬爱、钦佩的心理情绪共谋大事。欲正人，先要正己，这对导师是一个最基本的要求，非如此不能获得学生的认同和赞赏。故孔子才说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这和“身教重于言传”是同一意思。尽管师生关系大不如前，但学生在情感上认同于导师的成分还较多，导师言行举止所反映出的品格修养，往往成为学生加以模仿或参悟的范本。

　　北斗星之作用在于帮助迷路之人于暗夜中辨识方位。导师需在浩瀚星空中为学生指引正确的方向。在每个领域，成功都是分层次的。要想上升到该领域最为成功的境界，前面的指路人尤为重要。当学生的进步到达一定境界时，必然会出现“成长的瓶颈”，陷入“路径选择的迷茫”之中。但凡学生到达此种混沌状态，引领学生进入到人生的更高层级，就成为导师最为重要的反馈。反馈的手段多种多样，既可是“一语惊醒梦中人”的当头棒喝，也可以是“吹面不寒杨柳风”的谆谆教诲。