毛泽东思想学术研究会中华骄子颂扬毛泽东【1000人入选--大型人物辞书】
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中华骄子颂扬毛泽东
1. 个人照1--5张
【请见：互联网‘刘学浩学导式国际文库’相册ljkf.blog.edu.cn】、
简介: 刘学浩
刘学浩 ----比较教育学研究员、学导式创新体系首倡者和自学为主终身开发五元智能探索者。
现兼黑龙江大学内学导式创新体系研发中心主任及学导式推广理事会总顾问、高级记者、省老年学学会顾问、中国管理科学研究院及中国未来研究院终身研究员等。
1934年11月生于山东蓬莱。1955年哈尔滨师范大学本科毕业兼职成人教育;1963年哈尔滨医科大学业大医疗系肄业。
曾任哈尔滨师范大学外语系首届党组织书记;多年任苏联教育及比较人才学研究室主任兼市及省科学普及作家协会理事、省人才学会常务理事、全国学导式教学研究协作组长、黑龙江省高等教育研究所学术秘书、省边疆经济学会理事、中国学习学会(筹)副主任等。
1992年提前退休前后任首席翻译、国外业务总经理、俄联邦厚利东企业总裁兼俄语及教育学教授、中国教育家协会理事、中国人生科学学会实业家研究会常委。
长期在高校从事教学与比较教育与比较人才学研究：比较教学论与管理、比较人才学与人才开发研究;系教育心理家庭保健科学普及与报告文学作家，企业经营管理与培训研究者，出版专著及发表论文著述近百篇(部)。获黑龙江省第一届、第三届、第十四届社会科学优秀成果奖;共青团中央《中华儿女》2000、2002优秀记者奖等。
首倡开发人才智能的学导式教学法(1982;1988年被列入世界五大教学法、黑龙江省版权局082005A027)及学、教、工作、管理、社会生活的创新方式：开发五元智能-培养学导式学习型人才=学导式人才、建设学导式组织、学导式社会等，构成学导式创新体系。
近年来，在互联网发表论文著述200余篇、专著《学导式—开发智能大教学的理论创新与实践》等(见‘刘学浩学导式国际文库’、‘学导式创新体系’等)。入编：中国当代社会科学专家学者大辞典、中国当代翻译工作者大辞典、世界优秀专家人才名典网络版、共和国专家成就博览等10多部辞书。
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2、刘学浩 入选稿件编号：CJ-59379
学导式自学成才的光辉典范--毛泽东
刘学浩
毛泽东是我们同时代的革命领袖，是中国和世界了不起的伟人。他的渊博学识，过人韬略，不是从学校里学来的，而是靠他坚持自学--即自主学习学来的。他获得了学业、事业、人生巨大成就所必需的智能、本领，这全赖他从青少年时期开始终生认真而充分实践了‘要自学，靠自己学’--学以致用、用以促学的学导式自学成才创新方式：明确了“为何学”、“学什么”、“怎么学”，积极投身革命斗争，不断总结经验，学在导前、学中求导、发挥潜能,
尝试创新，优化智能、提升自我，不断获取学习的最大效益。
一、毛泽东学导式自学成才“为何学”。他把‘为国人，为世界人而学’作为自己的学习目的，为“救国救民”。这不仅高于他同时代的人，也高于今天的一般人。他不为分数、不为文凭而学，不随大流，不赶时髦，不慕虚名……而为获得实现大志所需要的真本事而学。他多次主动从学校退学去自学，使他比当年留学的才子们多了一笔宝贵的财富：对中国国情的深入了解。他能把马克思主义的基本原理同中国实际很好地结合起来，因而在革命的路线、方针的见解上超越那些留法、留苏的高才生。
二、毛泽东学导式自学成才“学什么”。他根据自己的志向选择学校的课程，并且不满足于学校规定的学习深度，在文、史、哲方面苦下工夫钻深钻透。如，《二十四史》他起码读了三遍以上;对韩愈的古文、唐宋诗词等都是反复地读，直到能熟背出来。他大量浏览各种报纸，为了解国家大事、国计民生。
他不仅中西合璧，融会贯通学知识，更重提升五元智能，即：领悟知识、熟练技能、开发智力、锻炼能力、优化品行;不仅读有字之书，而且读无字之书--多次与好友用“游学”、调查社会等方式来学习--‘欲从天下万事万物而学之’。毛泽东还坚持进行冷水浴、风雨浴、长期露宿等常人所难为之事，参加各种社会活动。这都是为了提升五元智能，来锻炼自己的组织能力、办事能力，锻炼勇猛无畏、敢作敢为的意志-调节能力和健体-操作能力。
三、毛泽东学导式自学成才“怎么学”
1.思写自学法。他“不动笔墨不读书”。凡是较为重要的书或文章，都反复看、画、批，把读、思、写三者合一，使所学的知识内化于心，记忆更准确、系统;使理解更深刻、全面，领悟书中的要领和精髓，并产生新的创见。在长沙第一师范的五年半，他在书边空白处或笔记本中写了近百万字的批语、评注。如，《伦理学原理》仅10多万字，他在书的眉头上却写下了1.2万多字的批语。
2.学中求导--求师交友法。他不仅注重自我导向学中求导，向老师虚心求教，还对凡是有学问的名流学者，千方百计去拜访、聆教;他还主动交友--1915年秋发出‘征友启事’，专门征求志同道合的学友--都是“好学有远志，持身谨严而意志坚毅”的青年;相互勉励、启发、帮助，学中求导的学导式，创造出有益学习的人际环境。
3.启发讨论法。他创办“湖南自修大学”在“组织大纲”指出：“学习方法以自由研究、共同讨论为主。”。讨论能调动思考的热情，使人处于最佳的思维状态，有助于加深对问题的认识和理解，思维的深度、广度、正确度都能迅速提高;可以交流、丰富思想，使思想产生碰撞、激荡，从而能产生许多新思想、新观点、新见解;在表述自己思想、见解的同时又是最好的口才训练……可以提高表达-表演能力，带来全方位的巨大效益。
4.躬身实地调查法。学导式自学成才，还要“开门求学”，到社会这个大课堂里去学习。当年毛泽东多次利用寒暑假，与好友到各地进行“游学”，广泛接触社会各阶层人士，了解民间疾苦、风俗人情、历史地理情况，同时写下了沿途的见闻和体会。他把调查看得比留学更为重要。他从1921年参加建党到1934年参加二万五千里长征之前的13年间，几乎每年都用很多时间专门到群众中进行调查研究......
5.反思总结深化法。他说“我是靠总结经验吃饭的。”“总结就是去把握事物的规律性”。毛泽东的军事才干就是靠总结深化、概括提升学来的。他之所以能从一个中专生变成伟大领袖，从一个从未进过一天军校的门外汉，变成所向无敌、用兵如神的伟大的军事家，靠的就是不断总结经验。毛泽东作为一个大战略家需要比其他人具有更开阔的视野、更敏锐的洞察力、更清晰的战略头脑。比如，当年四渡赤水之战，就是主要由他作出军队的行动、作战方向和时机这类战略性决策，由其他人组织军队的行动和作战的。
毛泽东之所以见解高于众人，能领导革命成功，他的根本法宝就是“躬身调查”、不断反思总结深化。
四、毛泽东学导式自学成才的根本方略是永续自学与自主创新
1、坚持自学：坚持自己独立的自学计划，把自学做为每天生活的主导方式。
2、自主创新躬行实践。毛泽东坚持做到“不能让自己的脖子上长别人的脑袋。”对书本，他批判性地学习，对他所敬仰的老师的观点，也不全盘接受。特别强调要有创见，他认为学校考试评分可以“出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分”。
毛泽东坚持实事求是、兼容并蓄、中西合璧、自主创新、躬行实践，坚持学导式自学成才，经受艰苦的革命斗争考验和广大群众的选择，才逐步成为党和国家的领袖，成为伟大的政治家、军事家、思想家、诗人、书法家。他成长为中国和世界赫赫有名的伟人。美国《历史上最有影响的100人》一书，毛泽东排在前20位--排在美国国父乔治·华盛顿之前，并且“大大超前于拿破仑、亚历山大大帝”。
