周锦帆教授——《检验检疫科学》创刊人、责任副主编;《理化检验-化学分册》40年编委;《离子选择电极/化学传感器》原编委;《分析化学》审稿人(1980年-1990年)。 周教授1963年南京大学化学系分析化学专业毕业,在核工业部北京第五研究所分析化学研究室从事研究工作27年,又在检验检疫系统工作23年。曾发表文章100篇以上。 学术专长: 1)离子交换分离的研究与应用; 2)样品前处理中的分离富集; 3)有害重金属与稀土元素光谱分析; 4)化学传感器的研制与应用; 5)铀钍放射性元素的分析。 6)离子交换法制备商品化高纯物质..................

实用光谱分析,检验检疫系统的学者(部分)

上一篇 / 下一篇  2015-09-18 11:58:24/ 个人分类:日志

  一、事由

  A、新一届BCEIA又将召开,这又将有力地推动分析化学的前进,因为众多分析仪器公司将给我国广大分析化学工作者带来新的分析化学“武器”。众所周知,没有好的武器是打不了胜仗的。在此,也要感谢众多分析仪器研制学者的辛勤劳动,新的仪器是他们辛勤劳动看得见、摸得着的成果。

  B、众所周知,重金属铅、镉、汞和砷等,带给人体健康的危害已不亚于农药残留。医学的进一步研究,很可能重金属对人的危害(例如,致癌)远超人们现有的想象。所以,分析化学工作者今后对微量重金属的分析的重视会提高到新的高度。

  C、由此,光谱分析仪器及光谱分析化学工作者,有更多责任,同时在其各自领域有更高的地位。

  二、光谱与分析化学工作者的分类

  我在2009年10月於<仪器信息网>写过<请重视实用分析化学研究>一文,其中将分析化学工作者分成6类。该文列入我与友人方晓明、刘崇华研究员写的<有害物质分析—仪器及应用>一书的前言。据不少读者讲,“这是分析化学类专业书最有内容的前言”。

  能否将6类分析化学工作者再合并、再简化?

  可以,现以光谱分析为例:

  第一类,光谱仪器性能解读者

  这类学者特点是对仪器性能熟悉,但不擅长解决光谱分析具体问题,他们是从A那里得到光谱知识,再将光谱 知识转手到B那里。

  第二类,光谱分析方法建立者

  这类学者的特点是真刀真枪地在实验室从称取不同样品开始,到操作光谱仪,最终给出样品分析结果。有的分析结果甚至为国民经济作了大小不同实在的贡献。

  这类学者的(可能)不足是光谱理论不够扎实……

  第三类,光谱仪器销售商/光谱仪器传播者

  这类学者的贡献是及时推出性能更好的光谱仪,包括诸如聚光科技公司的国产光谱仪。他们的贡献是让你操作更先进的“武器”。确实,现在光谱分析仪器的操作越来越方便了。

  众所周知,任何光谱仪器商,无一不把“占领检验检疫系统市场”作为公司第一信条!即必须占领高端大市场。

  因为,检验检疫系统购买光谱仪;

  仪器质量要求高;

  仪器需求量大。

  你能在庞大的检验检疫系统市场占有率高,你的仪器公司将“有面子”。

  所以,每逢国家质检总局仪器招标,每个仪器公司都会全力以赴!

  至於这三类光谱分析工作者之外的“前瞻性光谱分析研究者”,我从1990年进入检验检疫系统的25年以来的事实证明,好像无一成果能用于检验检疫实际光谱检验工作。很遗憾,造成检验检疫系统数以百计的光谱分析仪器操作者,在谈起“前瞻性光谱分析研究”时评价不高的神情着实让我意外!

  更让我吃惊的是,平时看似对光谱教授毕恭毕敬的资深外企分析仪器经理,轻蔑地当面对我说,”他们只是发发文章而已!”

  三、年青的光谱分析分析方法建立者的苦恼

  这些有为的年青人,想晋升职称,想发表论文,想建立有价值的分析方法。

  他们的苦恼在于,虽然光谱分析仪器越来越先进,越来越傻瓜化,但现实面临本单位复杂的光谱样品,”傻瓜“光谱仪又显得力不从心!例如,光谱仪能拿手地测定重金属的铅和镉,但碰到像酱油这样比较复杂的样品,众多光谱分析工作者无不都败下阵来!

  究其原因:

  相当一部分年青光谱分析化学工作者:

  A,光谱知识的基础不够扎实,在大学/研究生时,老师可能没有好好地教!

  B,没有好的“主教练”带他们。平时无法向谁可以请教,即使在专业的光谱分析学术活动,报告人大多数都属仪器性能解读者,而难于回答具体的光谱分析方法问题。

  C,几乎常年不看国外光谱文献,甚至国内优秀分析化学期刊-<理化检验化学手册>也很少阅读。也就是说,每年的文献及书本光谱分析知识积几乎累等于零。

  四、实用光谱分析,检验检疫学者可以与您讨论

  以下介绍检验检疫系统的第二类光谱分析工作者,即分析方法的建立者,他们或许可以与你讨论建立光谱分析方法。

  A,研究员级

  北京:周锦帆,国家质检总局<检验检疫科技>责任副主编

  专长:核材料、钢材及有色金属、铀钍、矿石、稀土元素光谱分析。

  上海,卫碧文,上海检验检疫局工业品检测中心

  专长:工业品及日用品有害元素光谱分析。

  广东,郑建国,广东检验检疫局技术中心

  专长:无机材料元素光谱分析。

  广东,刘崇华,广东检验检疫局玩具化学检测中心

  2015年夏贵阳,唯一邀请的光谱专家,并是报告会第一位作光谱分析学术报告。

  专长:玩具及仿真饰品有害元素光谱分析。

  东北,蒋晓光,鲅鱼圈检验检疫局技术中心

  专长:矿产品中常量元素及微量元素光谱分析。

  西北,张遴,陕西检验检疫局技术中心

  专长:农副产品有害元素光谱分析。

  检验检疫系统外光谱分析研究院:江冶,江苏光谱分析测试协会负责人。

  B、U副研究员级

  这是尚无高级工程师职称的年青光谱工作者

  上海,樊祥,上海检验检疫局食品检测中心

  专长:食品及乳制品中有害元素光谱分析。

  江苏,王国新,常熟检验检疫局金属及金属制品重点检测实验室

  专长:金属材料及矿产品光谱分析。

  江苏,何健,淮安检验检疫局食品饲料重点检测实验室

  专长:食品与饲料有害重金属光谱分析。

  说明:以上仅介绍检验检疫系统部分光谱分析工作者,还有很多优秀的光谱分析工作者,欢迎推荐其他人。

  当然,上述同志虽然很优秀,但在“阅读外文文献”这环节仍需花较多精力!否则,难於进一步提高。

  五、周锦帆光谱分析代表作

  1. 1963年:

  南京大学毕业论文:碱金属钠对电弧光源时常见金属元素光谱灵敏度的影响。

  2. 1963—1970年:

  小型阳离子超负载分离-光谱法测定6克铀中0.n微克钆、钐、铕和镝。

  TBP萃取-光谱法测定核纯氧化铀中铁、铝、铜和镍等常见元素。

  3. 1971—1980年:

  小型阳离子交换分离-光谱法测定核反应堆中铝及铝材中超微量钆、钐、铕和镝。

  小型阳离子交换精细分离-光谱法测定岩石及铀钍矿石中15种稀土元素。

  4. 1981—1990年:

  LZ85螯合树脂(自研发)选择性分离-火焰原子吸收法测定试剂级钴盐中微量镍和铜。

  (在)容量瓶(中)萃取-火焰原子吸收法测定金湿法冶金离子交换尾弃液中微量金。

  EDTA型螯合树脂分离-ICPAES法测定核反应堆用高纯氢氧化锂中微量钙。

  5.1991—2000年:

  小型阴离子交换柱分离-原子吸收法快速测定铜精矿中伴生金。

  6. 2001—2010年:

  TBP萃淋树脂分离-ICPAES法测定化妆品用高纯氧化铁中微量铅砷和镍。

  TBP萃淋树脂分离-ICPAES法测定钢材及钢标样中15种稀土元素。

  7.2011年至今:

  日用钢材中微量镉的小型阴离子交换分离-ICPAES测定。

  酱油中微量铅和镉的小型Chelex-100螯合树脂分离—无火焰原子吸收测定。

  说明:

  欢迎用文献核对!至今国外的文献表明,以上原创方法仍为文献中最佳方法。

  我1990年进入检验检疫系统后的光谱研究,均有优秀的检验检疫光谱分析工作者一起参加研究、讨论及做样品分析,直至写论文在刊物上发表,以及申请科技进步奖……

  他们是:

  广东检验检疫局技术中心宋武元研究员;

  湛江检验检疫局技术中心蔡泓主任;

  常熟检验检疫局王国新主任、吴骋主管;

  江苏检验检疫局王慧高级工程师;

  淮安检验检疫局何健主任、朱珠工程师。

  8.我最新学术报告的题目

  “50年来的实用光谱分析的变迁及推动力”。

  六、期望

  A、真实情况是大学里有相当多天赋很好的光谱分析工作者,他们既有扎实的光谱知识,对国外文献也比较熟悉,但有的同志不得不将一部分精力需要用于“找经费来源”及搞关系……

  期望优秀的大学教授加强与当地检验检疫局光谱分析工作者的联系,那里有种种样品。当然,也期望各地检验检疫局的光谱分析工作者主动向当地的大学光谱教授联系与请教。相互取长补短,为提高我国的光谱分析学术水平共同努力。

  B、重复我以前说的一句话:不掌握离子交换分离,不可能解决光谱分析难题。这是我50多年的心得体会。1995年1.5万字的Anal.Chem.,的年度<无机与岩石分析>综述,也说明了这一点。在此,建议大学教授,在大学讲课时,请增加<离子交换在分析化学中的应用>内容。

  C、相信我国的分析化学氛围是开明的。也就是说,每人都可以公开自己真实的分析化学代表作,并予以鼓励和鼓掌。所以,希望有更多的人公开自己的分析化学代表作与大家分享。

  代表作的条件、唯一条件是真实,是”自己动手的作品”,水平是次要的!

  本文写于中秋节前,祝诸位中秋节全家好。

  七,(普通)分析化学敎师分两类

  建议,将能教<(普通)分析化学>的老师分成两类:

  A,能讲5课时<离子交换分离(含固相萃取)概述>;

  B,不能讲或讲不滿5课时<离子交换分离(含固相萃取)概述>。

  今天9月28日<新京报>A03版<时事评论>,有人说:

  “总要到考试时才知道该念的书都没有念”。

  笔者仿上句:

  “分析化学工作者碰到实际样品时才知道该念的离子交换分离和固相萃取,在大学都没有念。”

  建议,重视<分析化学中的离子交换分离>的教育。


TAG: 光谱分析学者检验检验

 

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