尽管当下是个异常躁动的社会，但我仍然坚信仍有很多家长乐见孩子将来能够成为科学家中的一员，因为科学家毕竟是个闪亮的称谓，科学家这个职业也是最受人崇敬的职业。可问题是想让孩子成为科学家，与能否成为科学家是完全不同的两回事。
今年的诺贝尔奖已经揭晓了，让国人失望的是其上还是没有中国人的名字，不过这个已经不重要了，重要的是我们能够从以往获奖的科学家身上，发现些什么，是什么促使他们成就诺贝尔奖的，这才是最有价值的。
科学网上有学者总结了最近10年诺贝尔生理医学奖的规律，从中得出启示。笔者最好奇的一点是：从小就开始科学实验是获得诺贝尔奖的秘密之一。这就引出了本人所要议论的话题：给孩子建一个家庭实验室吧!说不定这就是未来科学家的孵化器。
比如2003年获得诺贝尔生理医学奖的美国科学家保罗·劳特伯小时候便在家里建了个自己的实验室;上学后，在实验课上，老师允许他一个人在教室后面做实验;即使参军后，上级也允许他在非执行任务期间操作一台核磁共振仪，这也是他为什么能设计出一台MRI的原因之一。再比如2007年获奖的美国科学家奥利弗·史密西斯和2009年获奖的美国科学家卡罗尔•格雷德从小都是科学实验迷。不仅如此许多科学家，早已将科学实验完全融入日程的工作与生活当中，并将其保持了一生。
去年获得诺贝尔奖的华人科学家高锟，早年在旧上海读书时，也曾做过许多实验，据说在一次试暴土制炸弹时还出了点小意外，不过很快高锟又喜欢上了无线电制作。
笔者在组织《科学的修炼》书稿时，发现历史上许多科学家都有这样的爱好，其中相当一部分都拥有自己的实验室，有的是在自家的地下室、有的是谷仓、车库，也有的建在阁楼上。
显然，从小玩实验有两大好处，一是这样做顺应了孩子好奇、好玩的天性，有利于度过幸福快乐的童年，健康地成长;二是这样做在潜移默化中培养了孩子的科学素养。但是很多家长尤其是我们中国的家长根本不这么看，相反，他们都认为放手让孩子玩小制作、小实验一定影响学业，弄不好的话还会有安全隐患。事实上，这两种情形都在以往的科学家身上发生过，有的为此中学不能及时毕业，也有的为此伤害到身体。但是在强烈的科学好奇心和兴趣面前，这点小小的挫折又算得了什么呢?另外，还有一点非常重要，就是他们基本上都得到家长的支持。