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东南大学学习科学研究中心

东南大学学习科学研究中心

400-6699-117转1000

实验室研究方向为:儿童发展情绪评估     儿童行为研究室     知识工程与社会计算研究室      脑机制研究及检测技术     EEG/ERP研究室     脑图像与虚拟现实研究室      认知行为研究室     情感信息处理研究室      基因与生化研究室     分子与细胞生物学研究室      听觉生理学研究室     应用系统开发研究室      生物信息研究室      儿童学习与科学教育     汉博科学教育中心     儿童情感研究室

1、儿童发展及学习能力

综合多种评价和分析方法,跟踪研究我国儿童发展,特别是儿童情绪能力的发展,分析中国儿童发展的特点和规律,探索适合中国儿童的更为积极、有效和科学的养育指导方案和科学教育模式。主要包括:

◇ 儿童发展的跟踪观察和研究:跟踪观察3-12岁儿童的情绪能力、学习能力、以及社会行为能力及其发展,研究家庭背景、教育环境、个体生物学差异在儿童发展,特别是情绪发展方面的影响;

◇ 儿童情绪能力的客观评价:以心理学、生理学和脑科学研究成果为基础,发展多种基于分子、生理和行为的科学测量方法,结合常规的心理学调查方法,实现对儿童情绪能力、学习能力、以及社会行为能力及其发展状态的正确和有效的评估和分析;

◇ 建立儿童发展数据库:研究与中国儿童发展,特别是学习能力和情绪能力发展相关的生物学、心理学和社会学等参数,进行基础数据的收集,建立中国儿童发展数据库。

2、儿童情绪与学习科学

在基因、神经递质、神经环路、脑结构和功能等不同层次上,研究儿童情绪、学习能力等宏观行为表型;发展新的研究方法和检测技术,发现新的与情绪、学习能力等相关的基因、生化参数以及相关的生理指标;研究情绪和学习能力的生物学基础和原理,从神经科学的角度来对儿童的心理过程进行客观评估。主要包括:

◇ 儿童情绪和学习能力相关的分子基础:应用生物信息学和生物芯片技术,寻找和发现与儿童情绪和学习能力相关的基因,探索儿童情绪和学习能力相关的遗传学基础和生物学机制,发展与情绪、学习能力相关的生化检测技术;

◇ 儿童情绪的生理学评测:建立生理、行为等参数的多通道测量、信号同步记录和存储分析平台,结合心理测量工具,对儿童的情绪、学习能力等开展实证评估和研究;

◇ 儿童情绪检测和分析:发展实用可靠的情感计算方法,建立中国儿童情感语音和面部表情数据库,应用于儿童情绪自动评估和分类;

◇ 脑图像分析和应用:发展用于脑科学研究的脑图像技术平台,研究和分析人脑的功能结构、个体发育和情绪差异的关系,利用图像分析、虚拟现实技术及可视化算法,开展儿童学习能力的脑图像研究。

3、儿童学习与教育技术

研究中国儿童学习和教育的规律,发展和完善儿童科学教育的理论和方法,发展先进的教学评测和评价技术;充分利用现代信息技术,开展儿童科学教育技术研究,为儿童提供更为真实、有效、积极和谐的学习环境和教学技术。主要包括:

◇ 以“做中学”项目为引导,开展儿童科学教育技术研究:以脑科学、神经科学的研究成果为基础,结合国际先进经验,研究和开发大量的启发式儿童科学教学教案和课件,研究和改进相关教师的培训方法,推动幼儿园和小学的“做中学”科学教育活动。

◇ 研究适用于中国儿童科学教育的先进信息技术:应用互联网技术、虚拟现实技术等先进的信息科学技术,为儿童科学教育提供真实、互动、优质的学习环境;开展虚拟场景下的情绪反应实验研究,促进儿童情绪能力和智力能力的提高。

◇ 研究儿童学习能力和相关科学教学的评测和评价方法:运用现代生物学和信息分析技术,结合传统心理测评方法,发展可应用于教育现场的评估儿童情绪等指标的方法,开展中国儿童学习能力及发展状况的研究,为我国儿童科学教学的研究和发展提供科学的方法。

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