在我国目前向创新驱动转型的机遇窗口，大学能否真正成为社会的创新发动机，取决于其学术追求的导向、关注社会需求的自觉、鼓励创新的机制和持续创新的能力，取决于创新性人才这一创新的根本，尤其是激励人才积极性主动性创造性的制度环境。正因为如此，以人为本的制度激励，成为大学治理的中心环节。

　　近年来，上海交通大学坚持以人为本，以制度激励为突破口，努力构建符合世界一流大学发展需求的制度环境。

　　一、加强顶层设计，分阶段全面深化改革

　　如何在中国大学现有师资队伍的基础上，引进与培育并举，建设一支世界一流的师资队伍，是我国大学共同面临的难题。上海交大意识到，师资队伍的转型绝不可能一蹴而就，迫切需要的是制度环境的顶层设计，需要制定科学、长远的发展战略规划，有步骤分阶段地推进各项改革。

　　上海交大师资队伍建设主要经历了三个阶段：第一阶段，2007年提出并开始实施“人才金字塔”计划，启动了海外高层次人才的大规模引进和校内青年人才的批次培养。第二阶段，自2010年开始，全面启动对现有师资队伍的分类发展改革，引导现有师资队伍找到适合自己发展的道路和岗位。第三阶段，自
2013年开始，构建长聘教职和长聘教轨师资队伍体系，全面推进引进人才与现有人才发展道路的并轨。