来自美国约翰霍普金斯医学院的两位生物医药教育界领衔者发文，呼吁生命科学领域研究生教育需要新改革，以适应目前各重大挑战，比如近十年的新发现井喷，以及从传统的部系界限到在多水平上了解生物过程的转变，除此之外，两位作者还提出了一个生物医药培养的新模式——摆脱生物化学、细胞生物学和生理学等学科之间的条条框框，让学生们能在各级水平上，从分子到细胞，到整个生物体水平上了解生物。这一评论性文章发表在《细胞》（Cell）杂志上。
这两位作者分别是约翰霍普金斯医学院教育副院长David G. Nichols，以及生物物理系生物物理化学教授Jon R. Lorsch。Nichols认为，“有趣的是，科学家们需要多学科方法来回答重要问题，他们要有能利用以及解释不同领域信息的能力。但是目前的生物医药教育体系——30年已经没有改变了——并不能帮助学生整合基础生物过程中的大量知识。”
目前大部分的生物医药研究生课程在第一年里首先是进行分科教育，这样给学生留下的是生物化学、细胞生物学、生理学等割裂的印象。这两位作者提出的新模式则建议将生物学划分成关键的几个过程，比如基因表达、代谢、细胞周期变化和功能等。导师们各自教其中的一些关键步骤，或者说是“节点”，通过这样整合的从下至上的方式，结合各重要信息，让学生们了解从分子水平到整个生物的整体信息。