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生命科学共享平台建设和管理的实践与思考
赵德刚 教授/副校长/主任，贵州大学贵州省农业生物工程重点实验室/贵州大学南区测试中心
生命科学共享平台承担为教学科研服务的责任，很多高校通过建立教学实训中心，以保证学生实验或实践教学环节的完成。科研实验室主要是建立的国家或省部级等各级重点实验室，主要承担科学研究任务，在高校也通过本科生实习以及研究生培养而发挥为教学服务的功能。无论是教学为主实验室，还是科研为主实验室，均离不开实验室的规范管理、实验室人才队伍建设、明确的运行管理机制及目标确定等。为了整合和利用各单位设备及人力资源，不少人认为，可在一定区域、一个省、或一个高校内建立生命科学共享平台，充分发挥实验室的功能。然而，在建设实验室或发挥实验室共享作用时，我们发现会产生各种矛盾，制约着实验室的发展和作用。我们组建以作物基因工程为中心的农业生物工程实验室，定位是科研实验室，主要为教师科研和研究生参加科研提供实验研究平台，同时承担学校生物科学专业、生物技术专业本科生《分子生物学》和《基因工程》实验和教学实习，发挥科研支持教学的作用，作为开放实验室，校内外教师均可申请进入实验室开展科研课题研究。实验室自2002 年组建以来，每年完成学校生物科学专业、生物技术专业约80人的《分子生物学》和《基因工程》实验教学任务。实验室在学校教改项目的支持下，在原有验证性实验项目的基础上，增加设计性、创新性实验项目，以加强学生实践能力的培养，每年接收10 余名大学三年级或四年级学生参加科研训练或毕业实习，接收2~3 名校内外科研人员在实验开展科研课题工作，还对本校教师和研究生开放实验研究平台。经过本实验室科研训练和实习的本科生，科研兴趣提高，实验技能提升，大多选择进一步深造，每年至少三分之一以上的实习学生考取研究生。对进入实验室的师生或外单位研究人员，实验室均要进行培训，并要求遵守实验室规章制度。但对于临时或短期进入实验室使用仪器的教师和研究生培训和管理不够，经常造成仪器损坏。
我们组建的南区测试中心装备有透射电镜、扫描电镜、DNA 测序、超临界萃取、原子吸收等大型仪器设备，主要是起到为教学、科研提供服务平台的作用。
中心建立严格的规章制度，实验室人员培训计划，保证了中心的正常运行，自2007 年组建以来很好地发挥了公共平台作用。
根据我们的实践和体会，我们认为要发挥生命科学公共平台作用，需要思考下列问题：
1）合理布局、目标定位清楚。
2）特色鲜明、与其他实验室具互补性。
3）管理规范化、精细化、标准化。提高实验室工作人员的责任意识，培养具有专门技能实验室人员，提高工作效率。
