孙贺:关于在青少年中开展节能减排教育的建言

2010-11-24 16:45 来源: 人民网
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  改革开放近30年来,我国各个领域的建设取得了举世瞩目的成就,经济维持了高速增长,经济实力大幅提升,但随着经济的发展,环境污染问题也越来越突出。由于我国长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变,经济增长的资源环境代价过大,突出体现在废水、废气和固体废物等对河流、空气和土壤的污染,这些污染已经严重影响到人们的生活,也影响到中国的可持续发展能力。

  环境承载力已经成为中国经济持续发展的瓶颈,因此,尽最大可能降低能源消耗、减少污染物排放是中国经济发展的内在要求,也是建设和谐社会的内在要求。

  实际上我国政府早已站在战略高度上重视节能减排工作。2008年4月1日起施行《节约能源法》,在法律层面将节约资源确定为我国的基本国策,明确规定:“国家实行节约资源的基本国策,实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。”这部法律把节约能源确定为基本国策;《能源法》也已提上立法日程,预计将在2011年出台。在《能源法》起草之前,我国已颁布了《电力法》、《煤炭法》、《可再生能源法》和《节约能源法》。《可再生能源法》已经于2006年开始施行,这部法律对风能、太阳能、水能、生物质能、地热能、海洋能等新能源的开发利用进行了规划,并将逐步改变中国的能源结构。

  在“十一五”规划中,中国政府提出了到2010年“单位国内生产总值能源消耗降低20%左右”,“主要污染物排放总量减少10%,森林覆盖率达到20%”的目标,并制定了《中国应对气候变化科技专项行动》、《中国应对气候变化国家方案》等指导性文件。

  为了降低能耗和污染物的排放量,我国政府积极推进产业结构调整,转变经济增长方式,落实科学发展观。政府采取了各种优惠措施,加快发展服务业,推进工业结构优化升级。中国政府还果断关停小火电、小水泥厂等高污染、低能效的落后产能。

  不仅如此,我国也在通过各种措施提高人们在生产、生活中的节能意识。通过广泛的宣传教育,在全社会普遍提高人们生活中的节能意识,同时也提高人们的节能技术水平。对公众的引导教育可以说是一项根本性的措施,它不仅促使人们践行环保理念,还将促使人们监督社会上的非环保行为。

  建设节约型社会是全社会的共同责任,因此,要加强宣传教育,增强人民群众特别是广大青少年的资源意识和节约意识,努力营造建设节约型社会的良好氛围,使节约成为全体人民的自觉行动。

  我认为从学校做起,强化学生节能减排意识,是促进全社会强化节能减排意识的有效手段。一方面建立资源节约型、环境友好型社会不是一蹴而就的,而是一个长期、复杂、艰巨的,要动用全社会的力量来完成的永不能停工的工程。学生是未来建设的主人公,提高青少年节能增效意识,便是夯实了工程的基础。

  另一方面,不能仅在企业、机关提倡节能减排,而是要从社会的最基本单位家庭做起,这样才能强化、提高全社会的节能减排意识。况且家庭的能源消耗以及排污也不是一个小的数字。每个家庭既要耗电、耗油、耗气、耗水,也会排放废气、废水、废渣。在我们这个13亿人口的大国,家庭节能减排的潜力巨大,切不可忽视。

  当前,以高耗能、高污染企业为重点的节能减排工程建设取得了很大成果,相比之下,各方面对家庭节能减排的重要性明显认识不够,做得也很有限。

  针对这一点,在校领导的大力支持下,我有意识的、经常在课上课下对学生进行倡崇尚节俭、合理消费、绿色消费等理念的灌输,教育学生养成节约、环保的消费方式和生活习惯,经过长时间的坚持,学生有了“垃圾只是放错地方的资源”的意识,许多学生回家主动对垃圾进行分类管理。

  经过实践,我感觉到要想尽快将我国建设成为资源节约型,环境友好型社会,促进人与自然的协调,在学校进行节能减排教育和活动是势在必行、也行之有效的手段。我建议:

  一:各中、小学校一定要从思想上认识到节能减排教育与文化课同等重要,各校领导班子一定要改变观念、认真组织落实,并且要成立专门的领导班子,建立各项严格的管理制度,强化在校师生的节能环保意识

  二:积极营造节约型校园,提倡采购、使用高效节能、节水、环保产品。

  三:加强对教师的节能宣传教育和培训,要求教师在教学中对学生进行宣传和教育。

  四:在校园内张贴节能减排宣传标识,如水龙头、电灯、电器的旁边,鼓励教师、学生节约用水,电灯、用电器在无人时关闭等。将节能减排工作充分落实在每一个细节。

  五:学校可根据实际情况开展教科书的循环使用工作,要求教师、学生认真保管自己的教科书、教材等,争取循环使用避免浪费。并且鼓励学生将自己的书带到学校图书馆,大家共同分享、共同使用、共同学习。或将多余或不用的物品集中起来,通过交换和捐赠的办法,达到重复利用的目的。

  六: 积极组织学生开展以节能环保为主的社会实践活动,利用周边资源,联系社区和一些单位作为校环保实践社会活动基地,开展节能减排实践活动。使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。

  七:在学校充分发挥教育主导地位以及模范带头的同时,也要注重学生将节能环保意识带回家庭。倡导学生以建设“绿色家庭”为荣,由学生做工作促进家庭进行绿色消费。目前,我国家用节能灯具和电器普及率低,导致家庭能耗普遍较高。有资料显示,若全国家庭普遍采用节能光源;国内现有1亿多台冰箱全部换成节能型,一年可节电1100多亿千瓦。两者相加,是一个三峡电站的发电量。在要求学生促进家庭使用节能电器的同时,也要求学生们在家里注意垃圾分类及水资源的合理使用。

  八:以灵活多样的形式,适当组织学生开展有关能源及浪费资源等问题的讨论,相关资源的主题辩论既能提高青少年的辩论交流能力,又能了解其他同伴的观点,丰富自己的知识。在我班组织的几场辩论中,我发现同学们对环保的热情很高,大家纷纷开动脑筋,为环保建言献策,有的同学倡导节约用纸,因为节约用纸就是保护森林、保护环境;有的同学建议白天可以干完的事不留着晚上做,洗衣服、写作业在天黑之前做完。这样做一方面节省能源,一方面早睡早起有利于身体健康;有的建议注意照管衣服,避免溅上油污和泥渍,这样也是节省能源;还有的建议说洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和较干净的洗碗水,不能倒掉,要收集起来做擦地板、冲马桶用水。总之有趣的讨论有利于培养孩子爱护环境的习惯和自觉性。

  家庭减排有很多潜力可挖,如果每个家庭都从日常生活细节加以注意,集腋成裘,小改变也能发挥大作用。小家庭的点滴节省放大到“全国总量”,就是一个天文数字。因此,应加大宣传和引导力度,增强全民的危机意识和紧迫意识,改变旧有的的消费观念,倡导学生以建设“绿色家庭”为荣,由学生做工作促进家庭进行绿色消费,提高家庭节能减排的自觉性和积极性,尽快形成政府主导、企业行动、社会各界广泛参与的良好局面。

  全球变暖给我们敲响了警钟,地球,正面临巨大的挑战,保护地球,就是保护我们的家。要想改善生态环境,达到人与自然长久和谐,让我们的绿色的家园更加美好,那就让我们积极行动起来,共同创建地球家园的未来,让碧水长流,让天空湛蓝。