训练孩子辨别对与错 好与坏的能力

很多孩子刚上小学时，知道遵守纪律、积极好学，上了二年级就开始学会捣乱，近年这种情况有加剧的趋势。要让孩子爱学习、爱上学，除了教学内容能充分吸引学生的兴趣外，对于一些不良因素的影响，孩子需要有一定的识别能力。新生儿喂养例如个别学生有说脏话、捉弄别人、欺负别人等不良行为，加上电脑游戏中一些不健康因素，在那些无知、好奇又缺乏抵抗力的孩子中，很容易受到感染。
张太是个成功的妈妈，她有两个儿子：就读中一的轩轩和小学二年级的乐乐，都是品学兼优的好学生。轩轩上的小学环境并不好，班上有几个孩子总扰乱秩序，开始他也受影响。张太为轩轩的学习费了不少心思，也积累了不少经验，她认为训练孩子辨别对与错、好与坏的能力非常重要。所以乐乐上学之前，张太便有意识的在这方面下功夫。
在讲故事或看动画片的时候，张太总要问乐乐：“这孩子好不好？”“那人做得对不对？为什么？”走在街上的时候，遇到好的教材，张太都不会放过。有一次，看到一位妈妈领着姐弟俩，弟弟拿着一只纸折的“飞机”，玩着玩着就丢在路上母乳喂养不能吃什么了，姐姐连忙拾起问弟弟：“这你还要不要啦？”弟弟摇摇头，姐姐把它丢进垃圾桶。张太抓紧时机问乐乐：“姐弟俩谁做得好？”乐乐当然答对了。还有一次在地铁上，一位妈妈带着兄弟俩，走进车厢的时候对面只剩下一个座位，这位妈妈把小弟弟放在空位子上再叫哥哥和弟弟一同坐。这哥哥却不肯，非要自己一人坐，他的妈妈只好抱起小弟弟站在旁边。张太小声问乐乐：“这哥哥对吗？”乐乐摇了摇头，轻轻走过去对那位妈妈说：“阿姨，你们坐那儿吧！”他把座位让出来，随着就坐到自己妈妈腿上。六岁的乐乐已经有一个清晰的行为淮则：为自己好，也要对别人好。
现在乐乐上二年级了，班上的纪律并不好，有个同学小胖好打架、欺负同学。老师安排乐乐和小胖邻座，小胖时有骚扰乐乐学习的动作：把乐乐的书本、文具推到地上，乐乐自己拾起来就算了，小事情他不在意；有两次小胖打了乐乐，乐乐才告诉老师，小胖向他道歉，他马上就笑了。
有的孩子本来比较规矩的，看有人打架，也学着推推撞撞，排队时也不忘这种“游戏”；上课时从哪扔过来一个小纸团，也不想这行为对不对，捡起来往母乳保鲜飞来的方向扔回去; 正听着老师讲课呢，谁要在旁边说点什么，马上就把注意力勾走了……甚至老师的提醒、警告都无效。这些孩子头脑里是没有行为淮则的，不能否认是一种严重的缺陷，在成长过程中将造成很大的障碍。