强化现代信息技术与教育教学深度融合,解决好教与学模式创新的问题,杜绝信息技术应用的简单化、形式化。强化师生互动、生生互动,解决好创新性、批判性思维培养的问题,杜绝教师满堂灌、学生被动听的现象。 (五)科学评价,学生忙起来。以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价,强化阅读量和阅读能力考查,提升课程学习的广度。...
高琛发现,以“英才计划”为例,想要使学生能够衔接好大学学习,不仅是先学习大学课程这么简单。选派熟悉中学生学习特点的课程导师,进行科研项目的引导和实践辅导;抓实学生的前置培养工作,开发前置培养课程,丰富课程内容,也需引起重视。除与学科相关的内容外,还应增加学生心理健康辅导、团队建设等非学科领域的活动,进一步关注学生全面、健康、可持续发展。 ...
大学STEM教育改革发起组织美国国家科学院科学技术联盟共同主席、常青州立大学微生物学家Clarissa Dirks说。 主动学习正在赢得大学管理者的支持,他们一直在面对学生和家长的问责:学生和家长希望知道,既然现在网络免费课程随处可见,为什么他们仍然要支付高昂的学费。主动学习也赢得基金会、资助机构和科学团体的支持,他们认为这是一种填补科学教育漏洞的理想办法。 ...
成人学生往往需要更加灵活的时间表,并且比起教室更加倾向在线上参与课程。对于深造,大学也要提供更多便利,让那些不得不在家进行学习的学生以简单、方便的方式参与学习。 除BME和成人学生外,大学需要关注的第三类学生就是工人阶层的白人男孩。考虑到他们是接受高等教育率最低的人群,因此成为需要优先解决的人群。对于艾伯顿来说,解决问题的关键在于弄清这种不接受高等教育的文化是如何发展壮大的。...
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