我认为的好导师和好学生
（王德华）
严肃认真精读了邢老师的文章：好导师与好老板，并下意识对号入座一下，很是悲哀。好导师的4条都对不上，好老板的4条更是难以靠得上。心里一下子慌了神，还不到退休的点呢，咋整？按照邢老师的标准是不可能了。但是：邢老师提出的好导师的素质和能力，绝对是正确的，也是我们应该追求的。研究生导师要致力于做导师，不是做老板。
邢老师关于“好导师”、“好老板”的素质和能力的定义：
×××××××××××××××××××××××××××××××××
好导师应该具备以下素质和能力：
1）具有一流的专业精神
2）在本领域具有一流的专业成就，或者具备成为一流专业人士的潜质
3）主要靠自己的本事取得专业成就，不占或者不怎么占学生和其他合作者的便宜
4）严格培养学生的独立精神和能力，在关键时刻助学生一臂之力甚至助双臂之力
好老板应该具备以下素质和能力：
1）具有强大的搞钱能力，能够让手下人活得很滋润，手头比较宽裕
2）官当得越大越好，基本上手往哪里伸都有人买帐，对于将来学生找工作的问题该老板既可以用学术的方式搞定，也可以用政治的方式搞定
3）在本领域很有名气和影响力，善于组织别人为自己干活，并在需要的时候把成绩主要算在自己头上
4）讲究门派利益，对自己人绝对袒护和帮助，在关键时刻支持学生决不手软，偶尔剥削一下也是可以理解的。
×××××××××××××××××××××××××××
还是给自己个台阶下吧，否则没法混了。
我觉得在当今形势下，一个好导师的素质（笼统些）起码应该有（注：没有先后重要性之分）：
1、有点业务能力，有一定的工作积累，在自己的学术领域内有点学术地位。
2、有职业精神，能够做到敬业。
3、有自己独立的实验室（基本设备），有科研经费，学生可以开展科研工作。
4、能舍得花时间指导研究生的论文工作，思考课题方向问题。
5、能够对于研究生的懈怠、不合理的要求和行为表现以及影响其个人发展的言行等，有勇气给学生指出来。
6、能够敏锐感觉到优秀学生的创造力和潜力，并潜心培养和扶持。
7、能够影响学生的学术生涯和职业选择。
8、能发现和吸引有追求、有理想、有能力的品学兼优的学生。
9、… …
10、 … …
不敢写了。心很虚。
和事佬，一定不是好导师。所有学生都感到满意的导师，也不见得是好导师。能够忍受学生各种缺点但不吭一声的导师，也算不上是好导师。处处满足学生要求的导师，也算不上好导师。没有原则、不付出、没有条件……就更不用说了。
在中国文化背景下，我一直反对研究生培养过程中的师生关系是“雇佣关系”，所以我很不接受“老板”这个称呼。研究生们看看邢老师的定义，以后不要随便叫自己的导师“老板”。
说几句好学生的素质。我觉得一个素质高的、有潜力的研究生，下面这些素质是应该具备的（或着力培养的）（注：没有先后重要性之分）：
1、知道什么样的导师是好导师，什么样的实验室是好实验室。
2、知道自己追求什么，主次和轻重缓急自己很清楚。
3、主动性强，计划性强，严谨、高效。
4、具有集体思想，乐于奉献，乐于助人。有榜样作用。
5、做事、提要求，有理有据，考虑导师、考虑师兄弟姐妹们的心理感受。
6、对科学问题敏感，新现象敏感，新发展敏感。（睿智）
7、喜欢讨论，喜欢提问，喜欢钻研。敏锐、开放、执着，不固执、不保守。
8、及时总结数据，发现新问题。知道问题的来龙去脉，注重积累，知识背景厚实。
9、敢于承担高风险课题，敢于挑战权威。
10、 有信心，有能力，有朝气，有闯劲，有激情。（阳光和青春）
11、 … …
12、 … …
越列越多，列不完。
好学生就是好学生。业绩不会差，职业未来也不会差，生活质量也不会差。
欢迎大家补充。
欢迎各位批评。
***********
说明：谢谢博友的提醒。本文所列条目，纯属随意，没有深究和认真思考，没有先后重要性。
好导师：学生最有发言权，最权威。
好学生：导师有发言权。
新补充（再随意写几句）：
好导师：
1、客观标准：能够培养出多位超过自己学术水平的学生的导师。
2、学生标准：能够适合自己发展的导师。
3、一般标准：能够点燃学生心头热爱科学的那团火的导师。
好学生：
1、能够把导师培养成中国院士的学生。
2、不需要指导的学生。
3、让导师做助手的学生。
4、只需要导师点头认可的学生。
*****************************
博友补充：
15楼：
导师要有负责任指导学生的心态。大部份导师招研究生原始动力可能还是希望为自已的研究工作做贡献，这一点无可厚非，实际上安排的好导师、学生双羸。但不能只考虑课题需求，而忽视对学生的培养。学生要怀着学习知识增长才干的心态。
12楼：
好导师最关键的一条：要能够提出供学生选则的、可作学位论文的题目。
[11]zhoulingna12 2011-7-13 15:49
好
导师不仅要有勇气把学生的问题指出来这么简单，更重要是要有能力采用适当的方式引导学生改正，整天抓住问题不放又不解决，学生岂不是要跳楼。从这方面来
说，导师一定要懂得为人处事，懂得学生的心，懂得社会学、心理学，才能很好地把握学生与导师间微妙的关系，才能培养出具有正确价值观的学生。可见好导师不
是大家随便列几条标准就行了，请问王老师仔细去探究几条标准间的关系了吗？他们前前后后的联系又是什么呐？同时也不是能够精选的博文就具有很强的适用性，
大多是一家之言吧了，所以还希望您思虑精详后再下笔，多跟几个导师和学生讨论一下也许更好，您认为呐？
博主回复(2011-7-13 23:56)：非常感谢您的评论，很喜欢。我会认真思考。实际上我已经读了几遍了，思考还是不够。您的要求过高，我自己是做不到的。让您失望。
1。
如果您以后成为导师的话，你就会明白我这句话的含义。导师看到学生的言行违背社会通则，有时候真的没有勇气指出来。我看到周围很多，也接触很多，这是我的
感受。如果你的导师能够直言，真的是一种福气。只要指出来了，自己马上就意识到了，不需要导师什么能力，就需要导师的勇气。
2、当今，导师很难把握学生的价值观，导师们自己有时候也不清楚什么才是“正确的价值观”。
3.我随意写的，没有经过认真思考。确实是一“家”之言，个人浅见。根本没有考虑什么内在关系、前后联系。
4.谢谢您的批评，以后我会注意的。但是：我压根没有想指导谁，就是随便聊聊，个人之见，交流而已（就是聊天）。
5.我很愿意与研究生交流，听听研究生们的声音，有利于自己向着合格的导师努力。
谢谢您。
