美国是唯一的世界超级大国。拥有3000多所大学。
以明尼苏达大学论, 每年招收2000名中国学生。美国的大学不像中国大学,学生都是中国人。
美国教授都是PI,都有“教授实验室”(不是中国特色的“教学科研平台”)。
一般的,1个教授招收3-4名博士后,3-4名博士生,2-3名硕士生。一般地,还有2-3名访问学者和访问学生。
教授都有1-3名技术员。
这样,10人左右,最佳科学结构。
1个教授多设置3个以上研究方向。每年发表10篇左右的Nice paper。
美国的教授独立性很强,自由选题,自己组织科学研究活动。
博士后已经经历了“ph.D”阶段。加上“业绩筛选”,比如庄小威在ph.D阶段已经发表了几篇CNS,工作起来直接上手,不需要很多指导。
ph.D学生平均要7.5年,美国的ph.D要求很高。不是SCI选择,而是国际化的规程与训练。
美国的Master也很厉害。美国学生独立性很强,Master也可以独立开展“project”研究。
有经验的教授会把学生分为3组:
1.中国-日本组
学习刻苦,做实验“自觉”。
2.以色列组
英语为母语,虽为外国人,也有国际化的视野和国际化思维。
3.美国组
美国亚组一, 顶尖学生,除了完成自己“Project”,还负责修改中国-日本学生论文。
美国亚组二,虽然算做“实验室Staff”,但不指望这些人做出什么“世界一流”。
在美国,“多国部队”相互依存,相互协调。印度人,埃及人,墨西哥人,非洲黑人,越南人,以及任何国家的国际学生都来到实验室,互不歧视,一律平等。
在美国,小项目容易申请。如果教授认为一项研究重要,总能申请到项目。
美国的Assistant Professor 都有启动经费,依靠这笔不小的“启动经费”,一般可以支持到成为教授的那一时间,成了Full Professor, PI之路就“一帆风顺”了。
PI是个特殊的概念。想做PI,或已经做了PI,还真需要学习做PI的本领。否则,做了狮子,扑不到山羊也不是没有可能。