人生如画

与学生聊读书的总结

上一篇 / 下一篇 2010-07-25 09:37:38/ 个人分类：青年教师

信息与网络时代，知识更新太快，要读的书也浩如烟海，因此读书的方法决定了读书的效率与效果。

三四年级的大学生和新研究生都要去获取专业知识，虽然说知识量越多不一定能力越强，但要想具有较强的能力，获取足够的知识是必须的！掌握正确的读书方法与技巧是有利于能力的提高的。

在与学生的交流中，经常发现许多学生不太会读书，虽然耗费了大量时间，但收效寥寥。下面是我经常给他们的一些读书建议：

（1）一定不要忽略“序”、或“前言”、或preface。从与学生交流中得知，绝大多数学生对此是“不屑一顾”的。其实一本好书的“前言”非常重要，具有画龙点睛的作用，不仅要认真读，而且要反复读，要结合书中主体内容读，这样才能高屋建瓴地掌握该书的主题思想。

（2）认真研读“绪言”、或“绪论”、或introduction. 这也是常常被不会读书的学生忽略的内容。其实这是一本书的“灵魂”，不掌握其灵魂，如何掌握一本书的要旨呢？常听学生说读完书后，把握不住重点或不知道重点，原因就在于此。其实一本好书，作者一定会在“绪论”里告诉读者“为什么写这部书”或“系统介绍某个方面知识的意义”，进而提纲挈领地告诉读者该书涉及到的某方面知识、技术的“历史与现状”，所有这些都为掌握该书精髓指明了方向。有了“灵魂”实际上就是把握住了一本书重点内容的脉络。

（3）不可忽略的“目录”。目录不仅仅是告诉读者“哪部分内容在多少页上”，更重要的是相当于一本书的“骨架”。掌握目录就是洞悉了整部书的结构与构造，相当于一个完整建筑的结构与布局，难道不重要吗？不少学生往往忽略这一点，仅仅把“目录”当成“索引”。

其实，一本书，琢磨完这三部分，一般读者心里会有了很深刻的总体感觉，而且似乎感觉已经了解很多知识——就是“不求甚解者”常有的状态，你甚至可以在不太严谨的场合白话几句，但是只要一较真就“露馅”了。所以还有继续下列几点：

（4）先看有用的，再看感兴趣的。专业书籍，大多是为用而读，所以要以尽快的速度读完或“找读完”这些内容。然后再“找找”自己感兴趣的内容。为什么要“先有用后兴趣”呢？人们的兴趣一般与自己掌握的知识有关，知识越多产生兴趣的方面越多。一本新书，一开始读者感兴趣的可能只有一小部分，随着掌握书中知识内容的增加，兴趣可能也会增加；感兴趣的东西越多也会对“有用知识”产生新的认识，会发现更多“有用的内容”。如此相辅相成、互相促进，最后一本书百分之八九十的内容尽收脑海喽！

（5）不要死死盯住看不懂的内容，可暂时放过。看不懂的内容容易使人丧失信心、减弱斗志，甚至停滞不前！另外，“能不能看懂”主要取决于知识量与理解能力，而理解能力也与知识量有关。随着反复阅读的进行，某方面的知识量与理解能力都在提高，第一遍看不懂的内容第二遍可能不是问题——人们常说“书越看越薄”就是这层意思。

（6）读一本新书，时间最好不要超过3周。人们对一本书的“新鲜感”一般不会持续3周以上；另外人们在从事任何活动时，都会产生某种“疲劳”。如果阅读速度太慢，新鲜感没有了，开始疲劳了，还没有看到书的一半，谁还能坚持下来呢？如果强迫自己非常“痛苦”地读下去，其效果可想而知了，因此需要尽快掌握其要旨。

（7）对于整部书来讲，3周内稍慢速看一遍不如稍快速看三遍效果好，快快乐乐读书一分钟好于痛苦读书数小时。

最后，如果您觉得俺说的不对，欢迎提意见或拍砖；如果有一条有益俺也不虚写此文。

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