创新性思维培养

　　近日实验室师弟师妹们愁着设计开题报告，个个愁眉苦脸，互相求救，疾呼苦衷。做为一位生活在他们这个战壕里的师兄，我的任务一下子变得轻松许多。看到他们的现在不尽想起我的上一年，在为所谓的“创新”和“有意义”大伤脑筋。每日师弟师妹们都在向我取经，可惜我力不从心，没有能力辅导各位师弟师妹们。于是想总结一篇当初思路形成过程的文章。来启发各位师弟师妹们，希望能为大家摆脱困扰出力帮忙。

　　首先应打破限制思维发展的方面下手，具体有几方面;

　　不要让实验室的论文所拖累 研一的新生刚到学校对实验室的了解都是从师兄师姐们的论文得到的。所以对师兄师姐的论文研究的非常细致，希望从中找出突破口，殊不知论文的年代已经久远，放到他们的眼前已经不够他们毕业了。

　　不要总结和模仿师兄师姐们的思路 师弟师妹们看完论文总想总结一下师兄师姐们的思结果认识的深刻程度甚至都超过师兄师姐们当初设计课题的思路。因此互相一比较就总结规律随便换个元素就希望能成为自己的课题，结果做报告的时候让老师指责平如流水。

　　不要受环境所限制 每一位师弟师妹都是报着研究生要大干一番的心态去设计论文，任意听从师兄师姐们的所谓热门，而没有认真研究其他人的论文盲目追从，仍然是换个元素回到实验室的老套路中。师弟师妹们只会利用实验室的仪器来设计课题，从基因和蛋白中苦苦寻找。殊不知还有N多种方式可以深入研究。

　　其次应培养创新性思维的方面下手，具体有以下几个方面;

　　基础性知识一定要扎实 生命科学性的研究，生理生化这样基础性学科一定要扎实。专业术语基本功一定要扎实

　　阅读大量的自己感兴趣的文献，熟悉该领域的一些专业术语，并追踪一些好的杂志的文章，每期都读，会对自己的研究开阔眼界。

　　在实验室小范围内，经常性组织讨论，大家各抒己见，才能开拓视野。