科研导师该如何“传道授业”？
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下一篇 2010-05-11 14:15:43
科研好导师该如何“传道授业解惑”？我
有下边几点看法：
（1）做导师最最重要的一点是要因材施
教，具体来说，就是要分清学生的type。在这个年代，上研究生的未必都热爱科学，甚至可以说大部分根本不爱科学，或者是逃避就业，或者是
迷茫随大流，或者是为了个学位好晋升职称，或者是暂时上研图谋出国，或者一心只为学技术就业。对这种种的学生，在刚刚进入实验室的时候，你是很难看出他们
的真实type的，而且他们也有可能在不同type之间转换，而这些可能和导师的原始期望都是有很大距离的。我觉得，导师应该与每个学生推心置腹地谈一下，自己获悉同时也使学生自己明确，你读研的目的是什么？当然很多学生
也并不知道自己是否适合做科学，也会有犹豫，导师在自己心里可以对学生设定一个“考察期”，然后再做决断，不同学生安排不同的课题，是偏应用还是偏基础？
我
觉得对待学生，做到“一视同仁”几乎是不可能的，因为是人就有偏好。但如果让学生明确导师可以帮他做他喜欢的事，向着他的人生目标迈进，我想他们就不会只
停留在攀比和抱怨上了。
（2）做导师一定要有耐心。像
前边说的，应该给学生一个“考察期”，不应该因为一件小事做不好就彻底否定他，因为每个人都会犯错，关键是能否把由错误得到的教训放在心上。
（3）做导师不应该把自己的生活学习习惯强加给学生。比如，导师习惯早出晚归
工作，就强迫自己的学生也必须如此，甚至时不时往实验室打电话查岗，我自己很难适应这种方式，我觉得会适得其反。评价一个学生的工作成果应该是工作的产
出，而不是工作的时间，我博硕及博后的三个导师，都是这样的方式。我的博后同事就告诉我，当老板开始催你的时候，其实是你危险的时候到了；博后老板据说非
常干脆，合得来就合得来，如果合不来，那就走人；但他不会Track你，你不找他，他从不找你，但你的工作应该到达一个什么程度，什么是应该完成的，他心
里非常清楚。我认为这样的管理手段更加高明，限定工作时间乃是下下策，只有在学生“朽木不可雕”或者project
deadline很近的时候可以一用。
（4）做导师应该奖
罚分明，言出必行。举个具体的例子，现在可能有很多导师为了激励学生多出成果，会承诺发一篇SCI奖励多少钱等等；我觉得如果学生的论文被
接受了，最好马上兑现承诺。因为1，2千的奖励，对有些导师来说几乎可以忽略，这种事情学生也绝不会去问，但却是记在心里的，并看得很重的。同样，如果犯
了不该犯的错，也应该公开公平地给予惩罚，导师的威严还是需要的。
（5）做导师应该给学生一定的科研自主权。学生做导师的项目，肯定有既定的预期目标，但学生在科研中有时也有自己独特的想法，并
可能偏离预期目标。这时候，我觉得导师应该给予学生一定的自主权，允许他进行一下探索。导师在项目上的压力，不一定要全盘转嫁给学生，因为做为一个好导
师，我认为最大的成功是培养出具备独立科研能力，“青出于蓝胜于蓝”的学生，而不只是培养一个“有手的工具”。
记得，我一个十分佩服的师兄就说过，什么是好导师？不是那种给予你指导最多的导师，而
是愿意放手让你尝试，让你探索自己想法的导师。
（6）做导师应该多鼓励学生，多给学生锻炼的机会。一个人在科研路上起步的时候，有时候不免幼稚，比如不会查文献，几天也看不懂读不完
一篇英文文献等。导师应该多给予鼓励和教导；此外，多给学生做学术报告，参加学术会议的机会，同时多多传授自己的经验，多多介绍本行业的人给学生认识。
（7）做导师可以适度关心学生的家庭情况。依我来看，学生能否专注于科研，很
大程度上取决于家庭以及感情情况，君不见每一位跳楼的博士们背后都有着辛酸的故事，好导师应该适当给予关心和体谅，而做学生的则会备受感动。
结束语：当然了，俺自己不过刚脱掉学生帽不到一年，以上几点，扯淡的成分可能多点。不
过，我硕士博士和博士后的三位导师，以上七点基本都能做到，所以我觉得自己很幸运。如果我做了导师，我也会尽力做到。
不合
适之处，恳请大家批评指正～～～～
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TAG: 科研导师传道授业
