“拔尖计划”10周年！教育部公布的荣誉奖项名单都有谁？
日前，教育部拔尖计划工作组秘书处公布了“基础学科拔尖学生培养计划”实施十周年荣誉奖项获奖名单。“拔尖计划”目的是回应“钱学森之问”。
“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能跟民国时期培养的大师相比！现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出人才。”
2005年，钱学森发出的这一感慨，道破了中国高等教育事业一直以来面临的瓶颈。
2009年，“基础学科拔尖学生培养试验计划”（后简称“拔尖计划”或“珠峰计划”）应运而生。北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、南开大学、武汉大学、中山大学、厦门大学、北京师范大学、山东大学、西安交通大学、吉林大学、四川大学、兰州大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等19所大学入选。2014年中国科学院大学开始招收本科生之后补选进入拔尖计划。至此，拔尖计划共20所院校入选。
教育部拔尖计划工作组秘书处日前公布的“拔尖计划”实施十周年荣誉奖项获奖名单中，复旦大学、吉林大学、兰州大学、山东大学等多所学校已发布获奖信息，汇总如下：
复旦大学
复旦大学获得典型案例奖、突出贡献奖、优秀管理奖和四个优秀导师奖。
数学科学学院“无学分讨论班”，探索建立了基础学科拔尖学生培养的新理念、新模式、新方法，实践成效显著，获得“典型案例奖”。
化学系教授范康年是“国家教学名师”和教育部“拔尖计划”专家组成员。他多次在教育部从国家人才战略角度为“拔尖计划”建言献策；并作为校“拔尖计划”专家组组长，主持设计了我校“拔尖计划”开放式培养模式，此次荣获“突出贡献奖”。
教务处实验与实践教学办公室前主任徐红参与策划、设计了复旦大学“本科生学术研究资助平台”“拔尖计划”“本科荣誉项目”“步青高中生微课及科研见习计划”学生培养计划，积极推动方案实施和组织管理工作，荣获“优秀管理奖”。
国家自然科学基金“杰出青年基金”获得者、数学科学学院教授雷震积极探索高效的拔尖学生指导方式，充分利用拔尖人才计划讨论班的形式培养学生们自主学习和科研的能力，为拔尖学生未来的学术道路奠定基础。
教育部“长江学者特聘教授”、物理学系教授周磊通过结合科技前沿加强师生互动、增加拔尖学生做课题及小班PPT展示讨论等多项措施，在教学内容和教学方法上锐意改革，将“电动力学”打造成最受学生欢迎的本科基础课。
教育部“青年长江学者”、化学系教授郑耿锋自2010年起指导研究生和本科生60余名，其课题组不断涌现出有志于投身基础研究的优秀本科生。
教育部“拔尖计划”生物学科召集人、生命科学学院教授杨继多次组织全国生物学教学研讨会和教学技能研修班，积极探索并推动国内生物学本科教学从传统的传授教学模式向研究性学习范式转变。
上述四位老师因热忱投身“拔尖计划”一线教育工作，探索建立有效的拔尖人才培养模式并取得突出成绩，获得“优秀导师奖”。
吉林大学
吉林大学获得典型案例奖、突出贡献奖、五个优秀导师奖和优秀管理奖。
“唐班莘莘学子，领航洄游计划”，探索建立了基础学科拔尖学生培养的新理念、新模式、新方法，实践成效显著，获得“典型案例奖”。
冯守华院士是拔尖计划培养高校化学方向的召集人。自拔尖计划启动伊始，冯院士不断关注并参与教育部组织的各项交流活动。提出主题并召集、组织化学方向承担召开年度交流会议。组织专人收集各校拔尖人才培养化学方向十周年总结并汇编。积极做好教育部和各高校间的沟通，充分发挥联系纽带作用。此次荣获“突出贡献奖”。
国家级教学名师，数学学院院长李辉来教授在教学管理、教学改革方面积极进取、精心设计、锐意创新。作为唐敖庆班《数学分析荣誉课》的组织者和主讲人，李辉来教授从教学内容、教学模式、考核模式等几方面都进行了创新和改革，获得学生们的肯定和赞誉。
生命科学院院长、博士生导师、吉林大学唐敖庆特聘教授于湘晖在指导唐班学生的10年时间里，不仅担任主干课程的主讲老师，带领学生进入实验室，切身感受科研乐趣，并且关爱学生的生活和心理成长，培养学生的家国情怀和责任意识，是我校“拔尖计划”生物方向的优秀导师。
化学学院副院长兼化学实验教学示范中心主任郭玉鹏教授，已主讲了七届唐敖庆班化学方向和生物方向的《物理化学》课程，并且承担了《学科前沿与创新》系列课程的组织工作。自2003年以来，郭玉鹏教授开始参与唐敖庆班的教学管理，负责化学方向学生活动的开展和年度总结的撰写，是全国“拔尖计划”化学方向召集单位的联系人。
计算机科学与技术学院 “拔尖计划”专业负责人、软件学院副院长郭东伟教授，创新性地提出了课程贯穿的理念，将原有课程进行融合贯通，相关知识统一讲解。整合形成了《程序设计综合1-3》、《计算机硬件系统设计》等综合课程。并且特别重视试验班的思想政治工作，为试验班安排了专门的思政老师和班主任，深入与学生沟通交流，为试验班建设做出了卓越贡献。
物理学院徐留芳副教授作为一线授课老师，以《热力学统计物理》为试点，面向唐敖庆班进行小班化教学实践。以物理学科竞赛、大学生创新创业训练为契机，对试验班学生进行系统的思维训练和科研实践指导。担任了2017级唐敖庆班物理方向的班主任，积极与学生沟通，助力学生成长。
上述五位老师因热忱投身“拔尖计划”一线教育工作，探索建立有效的拔尖人才培养模式，取得突出成绩，获得“优秀导师奖”。
教务处副处长王瑞，自2012年末至今负责吉林大学“拔尖计划”唐敖庆班的相关工作。在此期间，他积极探索创新有效的培养和管理模式，勇于开拓各类育人渠道，并且坚持以身示范，敢当奉献之梯，荣获“优秀管理奖”。
兰州大学
兰州大学获得典型案例奖、突出贡献奖、四个优秀导师奖和优秀管理奖。
兰州大学探索建立了基础学科拔尖学生培养的新理念、新模式、新方法，实践成效显著，兰州大学萃英学院“全面发展的拔尖人才培养模式”荣获“典型案例奖”。
萃英学院围绕落实立德树人根本任务，注重强化学生优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识，注重养成学生国际视野与家国情怀，注重增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。学院从体制机制、教师选聘、学生选拔、培养模式、国际交流与实践能力提升等方面进行了全新的探索与实践，培养立志于投身基础学科研究的德智体美劳全面发展的拔尖创新人才，并通过对该模式的探索与实践对学校本科培养起到引领示范作用。
涂永强院士是兰州大学“基础学科拔尖学生培养计划教学与科研训练”专家委员会主任。他对“拔尖计划”的发展规划和实施方案等提出咨询意见；对核心课程设置、教学与学术水平、科研导师遴选等进行学术把关，指导了我校“拔尖计划”开放式培养模式，荣获“突出贡献奖”。
数学与统计学院孙春友教授、物理科学与技术学院谭磊教授、化学化工学院杨尚东教授、生命科学学院李祥锴教授积极探索高效的拔尖学生指导方式，培养学生们的科研能力和自主学习能力，为拔尖学生未来的学术道路奠定了基础，荣获“优秀导师奖”。
萃英学院办公室主任方艳参与策划了“拔尖计划”学生培养方案，多年来积极推动方案实施和组织管理工作，荣获“优秀管理奖”。
山东大学
山东大学获突出贡献奖、优秀管理奖、典型案例奖和优秀导师奖。
中国科学院院士、泰山学堂院长彭实戈多年来积极推动“拔尖计划”实施，探索建立了成效突出、有示范性的拔尖人才培养模式，此次荣获“突出贡献奖”。作为首批入选国家“基础学科拔尖学生培养实验计划”的20所高水平研究型大学之一， 山东大学于2010年成立泰山学堂，聘请彭实戈院士担任泰山学堂院长。彭实戈院士始终站在拔尖人才选拔培养工作一线，在探索拔尖学生培养的道路上高瞻远瞩地借鉴国内外人才培养的成功经验，对“拔尖计划”的发展规划和实施方案等提出咨询意见，对核心课程设置、教学与学术水平、科研导师遴选等进行学术把关。彭实戈院士首创性地以“奇正相辅”的理念指导泰山学堂创新人才选拔机制，通过建设 “六位一体”学生关怀模式与“情系泰山”毕业生关注模式，形成了以“家文化”为核心的全方位、立体化、长链条的拔尖人才培养机制。同时，他高度重视拔尖学生国际化的培养，鼓励学生在校学习期间积极走出去，培养了一批又一批兼具国际视野和家国情怀的优秀毕业生。
自泰山学堂成立以来，长江学者特聘教授吴臻作为常务副院长，积极探索创新有效的拔尖人才培养和管理模式，勇于开拓各类育人渠道，组织管理取得突出成效，荣获“优秀管理奖”。吴臻教授依托多年来在人才选拔与管理方面的经验，统筹组建具有“泰山特色”的拔尖人才培养工作团队，为学生配备一流的师资力量，建立激励约束相结合的管理体系，保证学堂规范化发展，多项人才培养举措成为可借鉴的典型，如采用多元选拔、综合评价、动态进出的生源遴选机制，施行“住宿学院制”， 通过设置学科平台课对学生进行宽口径、厚基础培养；加大讨论班的开设力度，注重运用研究性教学法，探索建立导师制，注重将个性化培养贯穿于整个人才培养过程；拓展签订与国际知名高校的合作交流协议，打造泰山“名家、学术、人文、新生、学子”五大讲坛体系，致力于营造多元浓厚的学术氛围，激励学生不断突破自我，取得优异的成绩。
泰山学堂“化学专业拔尖学生科研创新能力培养体系的建设与实践案例”被基础学科拔尖学生培养计划工作组秘书处授予“典型案例奖”。该取向以培养基础学科领域的学术大师和领军人物为宗旨，围绕拔尖学生培养在课程设置、学习模式、科研训练质量等方面的重要问题，在化学学科拔尖学生的培养方案、专用教材和专用实验室建设、国内外联合培养等方面进行了系统的探索与改革，成果显著，构建了具有山东大学特色的化学学科拔尖学生科研创新能力培养模式，并为国家培养化学及相关领域的领军人物提供了储备人才，其新理念、新模式、新方法具有一定的推广示范价值。
泰山学堂专职教师刘守民副教授积极探索高效的拔尖学生指导方式，取得突出成绩，获得“优秀导师奖”。他热忱投身“拔尖计划”一线教育工作，连续多年被评为“毕业生最喜爱的老师”，优秀班主任”和“优秀指导教师”，成为学堂和学生的良好纽带，并积极指导学生参与各类科研科创与学术竞赛活动，坚持参与学生管理与教学改革，为拔尖学生的成长成才提供强大助力。
