2. 2 　总时间、潜伏期和错误数的变化　在暴露后即刻, + Gz 组和噪声组大鼠的总时间、潜伏期及错误数较对照组均无显著性差异,而复合应激组大鼠总时间和错误数均显著增加( P < 0. 01) ,潜伏期显著缩短( P < 0. 05) ;在暴露后6 d 时, + Gz 组和复合应激组大鼠潜伏期较对照组均显著缩短( P < 0. 05 ,Tab 1) .

表1 　应激后大鼠总时间、潜伏期、错误数的变化

Tab 1 　Changes of total time (TT) , latent time (LT) and number oferror (NE) in rats after stress ( n = 8 , x ±s)

Group                                         0 d                                      6 d

                            TT(s)                  LT(s)                NE               LT(s)

Contro l        396. 5 ±110. 5    21. 6 ±20. 7     2. 0 ±1. 1      35. 4 ±20. 2

Noise            387. 0 ±98. 4      21. 7 ±14. 8     2. 1 ±1. 5     32. 3 ±23. 8

+ Gz              448. 9 ±93. 6      42. 4 ±18. 1    1. 3 ±0. 7     1. 9 ±1. 0^a

Combined     563. 0 ±109. 6^b   4. 9 ±2. 6^a      7. 4 ±4. 8^b    2. 0 ±1. 3^a

^aP < 0. 05 ,^bP < 0. 01 vs control .

3 　讨论

随着新一代高性能战斗机的装备,飞行员已较以往任何时候都更加频繁的暴露于各种不良的航空应激因素之下,其中最为常见且危害较大的就是正加速度和噪声. 其对飞行人员智力水平和工作能力的不利影响已逐渐引起航空医学工作者的高度重视. 本研究我们采用Y2型迷宫、避暗实验等行为学实验方法,观察了中等强度的正加速度和噪声复合应激后大鼠学习记忆功能的变化情况,发现+ 6 GzP3 min 和90dB (A)P30 min 噪声复合应激可引起大鼠持续性学习记忆功能障碍.正加速度对脑的影响一直受到国内外学者的普遍关注. 围绕高G值暴露后脑组织病理学变化开展了大量实验工作,观察了高G值后脑组织形态的变化,系统地揭示了高G暴露致脑损伤的性质、时程及其机制[4 ,5 ] . 在此基础上,又进一步探讨了正加速度对脑功能的影响[1 ,6 ] . 韦应波等[6 ] 采用Y2型迷宫、旷场分析实验和避暗实验等行为学试验方法,观察了不同强度和作用时间的+ Gz 暴露后,大鼠的记忆功能和行为学的变化情况,发现+ 10 GzP3 min 暴露可引起大鼠暂时性记忆保持功能障碍,但+ 6 GzP3 min 暴露后大鼠的记忆功能无明显变化. 本实验结果显示, +6 GzP3 min 组大鼠正确率在暴露后2 , 4 及6 d 均显著降低,反应时均显著延长,表明+ 6 GzP3 min 暴露可引起大鼠学习功能持续性降低. 以上结果提示,虽然学习功能与记忆功能是密切相关的两个脑功能,但是在+ Gz 暴露后,学习和记忆两个功能的变化可能存在某种差异,学习能力的改变较之记忆功能可能对缺血缺氧改变更敏感,即学习功能更易受到+ Gz 暴露的影响. 其原因可能是由于在学习过程中达到学会程度需要形成长期记忆,而长期记忆需要有新的蛋白质分子的合成,这可能与脑内某些永久性的功能和结构变化有关, + Gz 暴露导致的暂时性脑缺血缺氧变化抑制了大鼠的神经细胞的正常活动,从而可能使短期记忆向长期记忆的转化过程受阻,从而表现为大鼠学习能力的减退. 而经过训练达到学会程度的大鼠,已经形成了相应的长期记忆,即脑部相关脑区已经发生了某种结构变化,所以大鼠的记忆能力在其后的+Gz 暴露后得到了较好保持.

噪声暴露对人工作能力的影响,一直是公共卫生医学和职业医学的重要研究课题之一. 国内外学者曾采用多种行为学实验方法,研究了不同噪声暴露强度和暴露时间下人和动物学习记忆功能的变化,发现80～96 dB 的噪声暴露30 min 可引起人和动物学习记忆功能障碍[7 ,8 ] . 多数学者认为噪声主要影响学习能

力和短时记忆,而对长时性记忆没有影响或影响较小. 本实验结果表明,噪声组大鼠正确率仅在暴露后即刻显著降低,暴露后2 d 时已基本恢复,提示90 dB(A) 噪声暴露30 min 可引起大鼠暂时性学习记忆功能降低. 实验结果与以往的报道相一致[7 ,8 ] . 其机制可能为,在噪声作用下,噪声信息被投射到大脑皮层广泛区域,并使其超过正常兴奋程度,从而使电击造成的痛觉信息不能或减弱与控制产生回避反应的有关皮层建立暂时性联系,致使动物学习能力降低[9 ] .战斗机飞行员在飞行中常常暴露于正加速度和噪声等多种不良环境因素之下,但有关正加速度和噪声复合应激对学习记忆的影响鲜有报道. 本实验结果表明,正加速度和噪声复合应激组大鼠在暴露后各时间点正确率均显著降低,反应时均显著延长,总时间和错误数显著增加,潜伏期显著缩短,提示+ 6 GzP30 min 和90 dB(A)P30 min 复合应激可以引起大鼠严重的持续性学习记忆功能障碍. 在正加速度和噪声同时作用下,两种应激因素具有一定的协同效应,复合应激较之单纯正加速度或噪声对大鼠学习记忆功能的影响在损害程度和持续时间上都有一定程度的加强.