《自然》2020年度最受欢迎的导师是怎么带学生的？
2020 年自然科研杰出导师奖（Nature Research Awards for Mentoring in Science）被授予三位优秀导师：特拉维夫大学的癌症生物学家
Neta Erez 和分子生物学家 Tal Pupko 荣获“事业中期奖”，耶路撒冷希伯来大学生物信息学家 Hanah Margalit 荣获“终身成就奖”。
这三位得奖者有很多共同点，他们都把导师的角色看作是他们身为科学家的一项基本职责，并乐于向想要提高带教能力的其他 PI 提供建议。
三位导师对他们课题组的激励和鼓舞显然是卓有成效的。他们的同事、他们现在和过去的学生为他们提交的评奖材料中洋溢着感激和钦佩之情。
Pupko 总是把学生放在“最重要的位置”，但又不牺牲对卓越科研的追求。他以前的一位学生写道，Erez既有“无穷无尽的动力和专业性”，还充满耐心、胸怀开放、愿意倾听。
Margalit 是以色列生物信息学领域的先驱，她之前的一位学生评价道，她的热忱、善解人意、批判性思维影响了许多现已步入教职的人——无论是新人还是前辈，无论是他们的生活还是工作。”
获奖名单于 2020 年 12 月 21 日宣布。Margalit 将获得 1 万美元的奖金，Erez 和 Pupko 也将共同分享 1 万美元的奖金。《自然》采访了这三位得奖者，询问了他们的带教风格，以及他们领导课题组的独家秘籍。
注重软技能。科研人员很少接受过一些必要技能的正式培训，比如如何写文章、如何呈现你的工作、如何指导他人等。我和博士生说，你们光学会做实验是不够的。由于课程大纲里没有这些技能，所以我在学校开了一门“软技能”培训班，专门教学生怎么给别人反馈和怎么接受别人的反馈，这其实不只是一门科学技能，更是一门生活技能。我们教学生怎么写简历，怎么审论文。这个培训班每年只招收 15 位学生，大家基本都是抢着来上。
仔细挑选团队成员。寻找那些愿意被激励和启发的人加入你的团队，这是带好学生的关键一步。在招学生前，我会和他们在面试中聊很长时间。我会问一些关于他们自己和他们目标的问题，并让他们畅所欲言。如果你认真听，你就能更了解这个人。我想要看到一种火花。我可以教他们怎么构建一个假说，但我给不了他们激情。他们需要带着激情来我的团队。如果我和一个人话不投机，他就不适合来我的课题组，不管他们的简历有多完美。
拥抱个性。我的每位博士生都给了我一段不一样的导师经历。我尽量不照着自己的想象去塑造他们，而是去摸索什么才最适合他们。我不会从一开始就命令学生要以统一的方式做研究。这必须是他们自己的博士学位。
有的学生天赋很高，但不够专注；有的学生对自己做的东西批判性不够；还有些学生要学会待人更宽容。人的个性肯定是受限的，做统计的正确方式也只有一种。但我会让学生把一些个性带入工作。每个学生准备实验的方式都不同，就和做饭一样，每个人有自己的风格。
-
焦点事件
-
企业风采
-
产品技术
-
焦点事件
