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2023年，三大问题有待作答
展望2023年的高等教育，一个重要且宏大的命题无疑是如何学习、落实党的二十大报告中关于高等教育理论的创新。在我看来，相关工作可主要归纳为以下三大问题。
第一个问题是如何全面提高人才的自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。
党的二十大报告将教育、科技、人才三大战略摆放在一起，这是非常重要的理论创新。在我的理解中，此举旨在解决我国拔尖创新人才的自主培养问题。
应该说，现阶段我国理工农医拔尖创新人才，特别是科学精英人才的培养，对英美一流名校还存在某种程度的依赖，一个直接证据就是我们绝大多数的科学精英都至少有一段海外留学经历。随着我国社会经济发展，以及国际时局的不断变化，如何全面提高人才的自主培养质量，避免在高端人才培养的问题上被别人“卡脖子”已成为摆在国内高校，尤其是头部高校面前的一个既艰巨又神圣的使命。
第二个问题是高水平研究型大学如何真正成为国家战略科技力量，为加快科技自立自强作出贡献。
在我国，国立科研机构、高水平研究型大学、科技领军企业等是国家战略科技力量的重要组成部分，共同支撑国家创新体系和创新型国家建设。然而在现阶段，国立科研机构已经是当然的国家战略科技力量，但高水平研究型大学及科技领军企业还未能在这方面证明自己，其作用发挥还存在相当大的空间。
相比其他机构，高水平研究型大学的强项是基础研究，它们也是基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。相关高校只有将这两大功能完全发挥出来，才能成为名副其实的国家战略科技力量。这也是以“双一流”高校为代表的高水平研究型大学的另一个重要使命。
第三个问题是如何建立有中国特色的高校评价体系，推动高质量高等教育体系的建设。当前，我国针对高校的评价依然存在碎片化、体系化不够的问题，多头评价、同时评价、重复评价的现象比较突出，国内外各种大学排行榜对高校办学也存在一定干扰。
时至今日，国内大部分高校尚未建立起系统化、规范化、制度化的内部质量保障体系，这是很令人吃惊的。没有科学的评价就没有有效的治理，我国高等教育治理现代化可谓任重道远。
需要说明的是，上述三大问题都是事关高等教育发展的“大问题”，其解决也需要时间，指望在一年内便获得一个圆满答案并不现实。然而，在2023年，我们依然可以为这些问题的解答做一些初步探索，为高等教育的持续改进奠定基础。而且据我所知，至少针对高校评价体系改革的事宜，有关部门筹划已久，并已形成了相关文件。可以说，2023年是很值得我们期待的。
（作者系中国人民大学评价研究中心执行主任，《中国科学报》记者陈彬采访整理）
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