运动影响学习与记忆研究中的动物模型,学习记忆行为...
运动影响学习与记忆研究中的动物模型,学习记忆行为实验
建立理想的学习记忆实验动物模型，是开展运动与学习记忆研究工作的基础。动物模型的制备应尽量模拟临床致病因素，以期在发病机理、运动干预等方面获得科学的数据。
1.1 老年痴呆（AD）模型
理想的AD动物模型应具有与老年性痴呆相似的基本特征：一、模型动物具有AD的主要神经病理学特征老年斑（SP）和神经元纤维缠结（NFT）；二、出现AD的重要病理变化如大脑神经元死亡、突触丢失和反应性胶质细胞增生等；三、行为学上出现认知和记忆功能障碍。
AD动物模型的研究经过几十年的努力取得了很大进展,目前大致可概括为：一、自然衰老模型：SAMPs鼠由日本京都大学竹田俊男教授开发成功，主要以学习记忆功能增龄性加速衰退，中枢神经系统如皮质、海马等部位发生病理改变为主，是一种比较理想的研究脑老化和痴呆的模型。二、损害模型：Nelson等将D—半乳糖注入大鼠侧脑室，6周后免疫组化分析可见NFT样磷酸化和Aβ淀粉样沉积斑块，引起记忆严重缺失。H等利用小鼠脑室内注射AlCl3、长期腹腔内连续注射或口服铝溶液获得NFT病理改变的动物模型等等。三、转基因动物模型：通过转基因技术将AD的APP变异基因植入鼠，其脑能产生β淀粉样蛋白沉积、神经炎性老年斑、突触减少、星形细胞和小胶质增生、神经元退化及神经元程序性坏死等AD症状。
但每一种模型都只是在一定程度或某些方面模拟了AD的症状和病理改变，它们各有优势和不足，应根据不同的实验目的选择合适的模型。总体趋势从单因素的损伤模型到复合损伤模型，从单转基因模型到双转甚至三转基因模型，但仍存在诸多问题，如造价昂贵等，目前国内多数实验室都选择代价较少的复合损伤AD动物模型。随着对AD发病的细胞分子机制认识的不断深入,新的更完善的动物模型将会出现， 进一步促进对AD发病机制的了解和推动防治研究的进步。运动影响学习与记忆能力动物实验的研究进展.
第一节 记忆的基本类型和记忆过程
1,记忆的基本类型
1>短时记忆和长时记忆
（Y迷宫和八臂迷宫实验是经典的研究动物短时记忆与长时记忆的行为学实验）
1>>短时记忆,是一种对刚意识到的刺激和瞬间记忆,信息在短时记忆中一直复述到它最后存储到长时记忆里,保持时间在15秒左右,其容量为7+-2个项目,短时记忆的容量是有限的
2>>长时记忆,信息经过充分的,有一定深度的加工后,在头脑中长时间保存下来
大脑中存在两个相互作用的记忆系统,即短时记忆系统和长时记忆系统,前者相对比较容易受损伤,很多事实支持这种观点,因为不同脑区的损伤对短时记忆和长时记忆的影响是不同的
2>陈述性记忆和非陈述记忆
1>>陈述性记忆,对事实或事件及其相互关系的记忆,又称外显记忆,它可以通过语言传授而一次性获得,它的提取往往需求意识的参与,依赖于评价,比较和推理等认识过程
陈述性又可分为情境记忆和语义记忆
情景记忆是指有关自我生活史的记忆,语义记忆是指对于任何具体无关的事实和资料的知识
2>>非陈述性记忆
事情的记忆,又称内隐性记忆,包括程序性记忆,运动技能记忆和情绪记忆,利用这类记忆时,不需要意识参与,他的形成或提取不依赖于意识或认知过程(如评价,比较),非陈述性记忆需多次重复才能逐渐形成
程序性记忆是指记住如何做某事,随着反复的练习,有意识的思考和回忆的参与也越来越少,脑由反思性加工转变为自发性加工
非陈述性记忆和陈述性记忆可能有不同的神经通路参与
二,记忆过程
编码是通过感觉系统向脑内输入信息的阶段,是感觉阶段对外界信息进行形式转换的过程
存储是把感知过的事物,体验过的情感,做过的动作,思考过的问题等,以一定的形式保持在人们的头脑中
巩固假设 个人在习得一种经验后,需要有一段时间,使这种经验通过脑内的神经活动,在脑内留下牢固的痕迹,保存时间的长短和巩固程度的强弱与该信息对个体的意义以及是否有反复应用有关
提取是将贮存与脑内的信息提取出来使之再现于意识中的过程,记忆好坏是通过信息的提取表现出来的
遗忘是因时日久远,使信息在记忆中变模糊,可能是编码错误,也可能是提取失败,记忆问题不都是贮存问题造成的,如后来记忆东西会干扰前面记忆的东西,对一种知识没有很好的理解就不能有效得编码并把它记住。
