许多虚拟环境仅仅是数字化模拟，缺乏真正的互动性和教学策略。另外，与传统教师培训相比，针对教育元宇宙教学应用的培训难度较高，目前主要以企业的技术使用培训为主，结合一线实际教学的培训师资、培训课程及相关资源、培训环境极为缺乏。...
目前，相关社团已经开发了多个项目，参与了多所大学的研究课题，并形成了比较稳定的科学教育体系。 例如，英国科学学习中心为英国大学开发了核心重点课程。该中心主要负责培养科技教育专家，通过各类科学教育项目和专业培训，为英国高校的科技教师、专家、技术人员、科普工作者等提供数字化资源服务；英国科学教育协会则为高校教师和科普人员提供理论学习资源，并允许他们根据自身需要和兴趣选择适合的培训课程。...
近年来，受社交媒体及短视频等网络信息个性化推荐机制的影响，信息窄化及信息“茧房”效应加剧，一定程度上对家长减负的决心和良好教育生态的培养产生负面影响。 优质教育资源稀缺，家庭对“好小学—好初中—好高中—好大学”的优质教育资源链式预期无法得到满足。辽宁葫芦岛一位小学五年级学生和高一学生家长说：“两个孩子都是从农村转学去城里上小学和初中，上了好的小学，才能上好初中，将来才有机会上好高中、好大学。”...
在项目建设中，项目组积极应对平台用户范围广、角色多，系统运行时限性强、业务复杂和变化频繁等诸多挑战，以需求为牵引超额完成了演讲影音软件和学术搜索系统的研发。通过教育信息化项目的实施，获得了11项计算机软件著作权证书。截至目前，教育信息化研究生教育业务管理、继续教育培训和协同学习服务三大平台共积累研究生课程资源10万余个、课程视频1.9万余个，继续教育培训课程资源1100余个、课程视频1200余个。...
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