P839 标准查询与下载

T/CMSS 0010-2024 人才发展与组织发展专业人员培养指南

“人才发展与组织发展专业人员培养指南”团体标准规定了企业人才发展和组织发展专业人员岗位能力分级标准，以及人才培养和人才评价操作指南，明确了相应的术语和定义，规范了评价标准和考评办法。该标准考虑多数企业管理实际，按照人才发展和组织发展岗位的职业能力和工作要求，制定从低到高的四个岗位能力层级，并清晰划分各层级对应的专业技能和知识。另外基于对人才培养和评价的长期实践和深刻理解，不仅从培训内容、培训教材、培训课时、培训师资要求等方面提出可依据路径，更给出了直接可参照的评价原则和标准。

Guidelines for Training Professionals in Talent Development and Organizational Development

T/YCYX 001-2024 溺水救生赴救技术规范

1  总则     行动宗旨：同心协力、拯溺救难、弘扬正气、无私奉献。     基本原则：岸上救生优于水中救生、器材救生优于徒手救生、 团队救生优于个人救生、先救有意识后救无意识。 2  步骤     溺水赴救包括观察、入水、接近、解脱、拖带等五个步骤。  3  要求     观察、入水、接近、解脱、拖带等五个步骤的具体要求。 4 证实方法   分为笔试法和实操考核法两种方法及其两种方法的具体要求。

Technical specification for rescue from drowning

T/YCYX 002-2024 溺水救生现场急救技术规范

1  总则     行动宗旨：同心协力、拯溺救难、弘扬正气、无私奉献。    基本原则：使溺水者尽快脱离水域、先复苏后固定、先止血后包扎、先重伤后轻伤，先救命后救伤、先救治后运送、急救与呼救并行。 2  分类      本文件现场急救包括心肺复苏、出血处理两种方式。 3  要求     心肺复苏和出血处理两种方式的具体要求。 4  证实方法       分为笔试法和实操考核法两种方法及其两种方法的具体要求。

Drowning rescue site first aid technical specifications

T/GXIE 002-2024 基础教育校园信息化建设规范

本文件界定了基础教育校园信息化建设涉及的术语和定义，规定了建设内容、信息化建设保障等基本要求。

Specification of campus informatization construction in basic education

T/WHHLW 129-2024 产教融合服务平台技术规范

本文件规定了产教融合服务平台的系统构成、功能模块、技术要求、运营管理、平台安全以及验收标准。 本文件适用于产教融合服务平台的应用。

Technical specifications for industry-education integration service platform

T/DYCX T/DYCX001-2024 校外集中供餐配送单位食品安全管理服务规范

文件规定了校外集中供餐食品安全管理服务的术语和定义、基本要求，建筑场所与布局，原料管理，食品生产、配送、分餐过程控制，清洁卫生管理，食品安全管理，文件管理，管理提升。

Food safety management service specifications for off-campus centralized meal distribution units

T/DYCX 001-2024 校外集中供餐配送单位食品安全管理服务规范

文件规定了校外集中供餐食品安全管理服务的术语和定义、基本要求，建筑场所与布局，原料管理，食品生产、配送、分餐过程控制，清洁卫生管理，食品安全管理，文件管理，管理提升。

Food safety management service specifications for off-campus centralized meal distribution units

T/WEA 001-2024 智能工程师职业技能标准

1范围 本文件规范和统一智能工程师的职业标准，提高其专业水平，提高智能工程领域的质量和标准性，为组织提供有价值的决策支持及战略规划，为智能工程师的职业发展和能力提升提供明确的方向和指导。 本文件适用智能工程师及相关岗位职业技能要求与考核，包括初级智能工程师、专业智能工程师、高级专业智能工程师和智能科学家。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 35295-2017 信息技术 大数据 术语 GB/T 41778-2022 信息技术 工业大数据 术语 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1智能工程师  artificial intelligence engineer 通过掌握计算机科学、人工智能、机器学习等相关领域的知识和技能，为企业进行设计、开发和实现智能化系统和解决方案，提供智能化建设和应用的专业人员。

Professional Competence Standard Specification for Intelligent Engineers

T/WEA 002-2024 大数据分析师职业技能标准

1范围 本文件规定了大数据分析师的职业行为和技能要求，规范和统一大数据分析师的职业标准，提高其专业水平，提高大数据分析的质量和准确性，为企业和组织的培训及考核等工作提供支持，为大数据分析师的职业发展和能力提升提供明确的方向和指导。 本文件适用于从事大数据分析师工作的人员，包括初级、中级和高级大数据分析师。 2 规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 35295-2017 信息技术 大数据 术语 GB/T 41778-2022 信息技术 工业大数据 术语 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1大数据分析师  bigdata analysis instructor 通过对大数据的收集、处理、分析和利用，为企业和组织提供决策支持及业务优化决策

Professional Competency Standards for Big Data Analysts

T/CICE 002-2024 交通职业教育赛事组织管理规范

本文件规定了交通职业教育赛事管理的组织机构、赛项征集、赛项举办和赛项总结等内容及要求。

Transportation Vocational Education Competition Organizational Management Standard Specification

T/CSEM T/CSEM 0009-2024 校园应急安全体验教育基地建设导则

从宏观技术要求上加强对校园及社区体验式应急安全宣教基地建设的指导，通过对突发事件的情景模拟，让公众在体验式教学中，增强应急意识、掌握应对能力。

Guidelines for the Construction of Campus Emergency Safety Experience Education Base

T/CSEM T/CSEM 0007-2024 应急安全体验教育基地建设要求

从宏观技术要求上加强对体验式应急安全宣教基地建设的指导，通过对突发事件的情景模拟，让公众在体验式教学中，增强应急意识、掌握应对能力。

Requirements for the construction of emergency safety experience education base

T/CSEM T/CSEM 0008-2024 社区应急安全体验教育场地建设导则

从宏观技术要求上加强对社区应急安全体验教育场地建设的指导，通过对突发事件的情景模拟，让公众在体验式教学中，增强应急意识、掌握应对能力。

Guidelines for the construction of community emergency safety experience education venues

T/GQYH 0401-06-2024 教育机构研发投入管理规范

随着知识经济的快速发展和全球化的深入推进，教育机构在科技进步和人才培养方面的作用日益凸显。教育机构的研发投入，不仅关系到机构的教学质量和科研水平，更是在很大程度上影响了国家和地区的科技创新与经济发展。随着，教育和科技的联系日益紧密，加强教育机构的研发投入管理，对于提升机构科研水平，提高教育质量，培养优秀人才具有重要意义。为了规范教育机构的研发投入管理，提高资金使用效益，推动科技创新与教育事业的发展，特制定本规范。

R&D Investment Management Standards for Educational Institutions

T/CALS T/CALS002-2024 家庭教育指导从业人员岗位规范

本标准分5章，规定了家庭教育指导从业人员岗位规范的范围、术语和定义、家庭教育指导从业人员岗位分类、岗位职责及基本能力要求、岗位职业技能等级与鉴定方法等内容。 （一）范围 介绍本标准的主要内容，规定适用本标准。 （二）术语和定义 介绍本标准中所使用的术语及定义。 （三）家庭教育指导从业人员岗位分类。 根据行业发展现状，将家庭教育指导岗位分为家庭教育指导机构管理岗、家庭教育指导授课管理岗、家庭教育指导组织活动岗、家庭教育指导咨询管理岗、家庭教育指导素质教育岗、家庭教育指导心理辅导岗、家庭教育指导文化建设岗七个岗位。 （四）家庭教育指导从业人员岗位职责及基本能力要求 本章在上述岗位分类的基础上，从岗位职责和基本能力要求两个方面对相关岗位进行描述。基本能力要求包括基本知识和基本技能。 （五）家庭教育指导从业人员岗位等级与鉴定要求 考虑到行业发展的实际情况，按照人社部《国家职业标准技术编制规程》的要求，本团体标准将岗位分为3级、2级、1级三个等级。下一步再根据运行情况进行完善，完善后将根据《国家职业标准技术编制规程》要求升级为5个等级。

Job standards for family education guidance practitioners

T/CICE 001-2024 高速公路企业内部培训师能力评价规范

本规范对高速公路企业内部培训师（以下简称“内训师”）的申报、能力评价、评价结果及应用等做出明确规定。适用于高速公路企业内训师能力评价。

Norms for evaluating the ability of internal trainers in expressway enterprises

T/GDPACE 001-2024 建筑信息模型(BIM)人才培养导则

本标准把BIM人才门类分为四类:BIM操作员、 BIM工程师、BIM项目经理和BIM总监，分别从能力素养维度和知识技能维度定义了各类人才的培养规格。 分别对普通高校、职业学校、社会培训机构、行业应用单位在总体定位、实践能力、研发能力、协作能力、管理能力、拓展能力、社会服务素养、特色培养方法等多方面进行了规定。

Guidelines for Building Information Modeling Talent Training

T/AOPA 0059-2024 中小学生无人机技能等级认证规范

进入二十一世纪以来，随着信息技术和航空技术的快速发展与全球化应用，无人机产品逐渐进入大众视野，各类无人机新产品、新应用、新业务层出不穷，无人机已经成为中小学生航空科技创新教育和素质教育的重要载体。 无人机的教学具有一定的技术难度和体系化要求，近年来，随着中小学科技教育的发展，各类青少年无人机活动陆续举办，中小学生的无人机技能水平得到了一定的提高。鉴于无人机是一个复杂的工程系统，中小学生的学习认知能力存在年龄差异，以及无人机对于中小学科技教育、素质教育的重要意义，制定一套科学、系统、完备的无人机技能等级标准十分重要。 为了充分发挥无人机对于提升中小学生无人机技能和素质教育的重要价值，提高科技教育质量，依据国家有关法律法规，经过细致周密调研和论证，组织相关领域的教育专家、航空专家、无人机企业共同参与，明确了与义务教育和素质教育配套的九个等级的中小学生无人机技能要求，分别面向无人机等飞行器的飞行原理以及飞行法规、无人机构造及核心器件、无人机行业应用与技术进行系统的划分，并制定本文件。 本文件是中国AOPA组织、实施义务教育阶段学生开展无人机技能水平评价的基本依据。

Specification for Certification of Drone Skills Level for Primary and Secondary School Students

T/CPCPA 0001-2024 留学中介机构服务评价

术语和定义 评价总体原则 评价体系 等级划分 等级复核

Service evaluation of study abroad agencies

T/ZGTYJRJYCYFWCJH 001-2024 国防教育基地建设指南

本文件规定了国防教育基地的建设目的、基本条件、基地类型、命名管理、审批流程和建设要求。本文件适用于所有国防教育基地的建设，也适用于其他爱国主义教育、红色教育基地建设。

Guidelines for the Construction of National Defense Education Bases