中国该怎么走科学明主之路

　　看到新闻：温家宝赴北大与学生共度五四， 强调科学民主精神。其中温总理说的一段话，讲得很好。

　　一位化学学院学生向温总理提出了如何理解钱学森关于中国大学为什么培养不出杰出人才的问题。

　　温家宝说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。钱学森先生对我讲过两点意见，我觉得对同学们会有用，一是要让学生去想去做那些前人没有想过和做过的事情，没有创新，就不会成为杰出人才;二是学文科的要懂一些理工知识，学理工的要学一点文史知识。”总理接着说，大学改革要为学生创造独立思考、勇于创新的环境。大学还是应该由懂教育的人来办。教育家办教育不是干一阵子，而是干一辈子。大学还应该逐步改变行政化，按照教育规律办学。大学应该以教学为中心，使学生德智体美全面发展。学生作为学校的主体在教育改革中处于重要地位。同时，温总理也提倡科学明主，提倡“说心里话”，鼓励青年说出自己的想法，树立远大的理想。

　　听到温总理的这段话，很受鼓舞，说明高层还是注意到了中国的教育和科研存在的这一系列问题。特别是温总理讲的，“大学还是应该由懂教育的人来办”，“大学还应该逐步改变行政化，按照教育规律办学”，很是反映当前的问题。正如我在5月3日写的那篇日记中提到的，现在的很多教授，博导，甚至是院士，很多优秀的人才，最终搞科研的少，搞行政的多，虽然他们也是科研出身的。但是，最终他们放弃了科研，走向行政岗位，有多顶多是拉拉项目，申请申请基金，自己能够停下来思索的很少。

　　回到科学明主这个话题，中国应该怎样走科学明主之路?

　　首先，正如温总理所说的，大学要去行政化。大学要以教育为主体，以学生、教员为主体。前几天，看到一个新闻，说有一个老教授，家里的管道坏了，本来可以请学校的维修部门来修，但是，同事看到他自己动手在修理。同事问他为什么不请学校的维修部门来修理，他说不想受那种气。这从一个侧面反映了教员在学校的地位。如果是一个院长、系主任之类的行政人员，恐怕不用自己动手了吧。我认为，院校的行政人员，应该是为教员、学生服务的，这样才能形成对人才、知识的尊重。

　　其次，要有一个正确的评价奖励机制。怎么评价科研人员的贡献，将直接影响科研人员的发展方向。

　　再次，科研项目是科研的一个重要方面，科学明主，首先要保证科研项目的明主。在申请国家、省部级的项目和基金时，就要保证明主、公平，让真正有才能的人拿到项目，防止一切行政权力的影响。同时，对那些非保密的项目，要公开其结题报告，并且接受匿名的评价。构建项目申请人数据库，对那些以前收到匿名评价较差的人员，核实后取消其若干年的项目申请资格。

　　……

　　我所理解的科学明主，就是要让大家能说话、敢说话、说的话有用，形成钱老所说的百家争鸣的局面。通过大家的交流、批判和自我批判，最后集大成智慧，共同引领科学的发展。

　　当然，改革是要一步一步来的。希望中国的明主，首先从科学明主走出去。当然，我只是一名硕士生，很多地方都不熟悉，比如项目、基金的申请，难免有很多地方说得不对，期望大家批评指正。