研究生入门三道坎，师傅能领进去吗？

俗话说：“师 傅领进门，修行在个人”，我蛮同意这句话。对研究生来说，导师的任务就是领进门，至于学生能修行到啥程度，应是个人问题。

问题很奇怪，同样是研究生，分化却非常严重，不用很长时间，一年就 足以将研究生的修行归类了：有的轻车熟路，能在科研领域自由翱翔了；有的却徘徊不前，甚至毕业了还搞不清科研是咋回事。

导致这个现象的主要原因应该在导师：师傅没把学生领进门，对一般学 生来说，修行也就困难了。

“师傅领进门”包含两点：一是门坎是啥？二是领进门对吗？

从大学生到研究生，从花花世界到科研殿堂，需要经过三道门坎：

一是习惯：从小学到大学十几年时间里，学生的习惯基本上是按部就 班，规定的时间内做规定的事，包括吃饭、上课、休息、锻炼、睡觉等等，甚至上厕所都要按点（课间休息）。做研究生不同，除了正式的会议之外，科研工作与生 活都无法或很难按点，实验完不成你就吃不了饭、睡不了觉，搞了一半的东西，总不可能中间停下来吧？因此，研究生首先要跨过“习惯”这道坎。

二是作业：学生的任务就是要完成作业，研究生也不例外，不同之处在 于：以往的作业都是老师出题学生做，而研究生的作业大部分是“自己出题自己做”，自己不出题就没的做。这道坎难跨，因为谁也不情愿给自己出难题，但还必须 跨，不跨就进不了门。

三是文献：以前学的都是教科书，研究生没有教科书，只有文献，最重 要的是“原始文献”，当然以英文为主。中文的文献还要尽量少看，这不是崇洋媚外，“原始文献”基本是英文的，中文翻译的不专业、不准确之处太多。很多研究 生理解不了这一点，总是以为看了中文才能看英文，英文实在躲不过去了，就用词霸、翻译软件。坚持阅读原始文献这道坎不过，基本上就决定了永远是门外汉。

改旧习、难自己、啃文献，这三道坎没一个好过，而且没有人本心乐意 这样做，可以说研究生进门基本上是个“不自发”过程。这时候就看出师傅的重要性了，导师的作用就在于此。

师傅能把学生领进门吗？有过孩子的家长都有切身体会，孩子不愿意干 的事，比方说打针，别指望能他会跟着你走，更不用说按你的意思做了，即使是为他好也没有用，软的不行，只能来硬的。

导师对研究生也是如此，“领”是没有用的，只能“打”，不打就倒 退。听话就牵着跨过三道坎，不听话就要打着让他抬脚，逼一逼还是有好处的。只有被师傅打进门之后，学生的修行才会在他个人。

古时候徒弟跟着师傅学武术，师傅那是真打；现在学生跟着导师搞学 术，导师打还是不打，还真是个问题。