硕士学位不等于求职力

　　就业压力之大，使得很多本科生求职之前未战先怯，读研成为可选的缓冲途径，也是最光明正大的逃避方式。既然最初的动机不是想献身科学、探寻真理，那就能肯定大部分读研者以后并不会从事纯粹的科研工作，三年以后就业问题会卷土重来。在很多人看来，反正只是找个工作混口饭吃，知识再多有什么用?有些学生甚至心中还有两个凡是：“凡是与就业无关的一概不搞，凡是与求职技能无关的一概不学。”读研退化为简单的获取硕士文凭。很多学生理所当然地认为，获得硕士文凭就等同于求职力的提高，有了硕士文凭，何愁找不到好工作?

　　对迫于就业压力而选择读研的学生，寄望硕士文凭能帮助自己在三年以后更好就业，其实是基于错误计算而得出的荒谬结论。设想一个大学毕业生，因为不适应企业对人才的需求而选择读研，假定此时该学生的综合素质存量和企业要求的员工素质相差30%。如果该生在研期间通过学习每年让自己的能力增长10%，等他到毕业的时候，其增量为33%。初看起来，该生应当能轻松找到心仪的工作岗位。但是这种计算忽视了三个重要因素：

　　第一，用人企业对员工能力的要求，每年也在以一定量的百分率稳步增长，三年下来，学生能力增长的总数抵消掉本科阶段的负债以及企业每年的增加值，能够实现由负转正的恐怕不多。

　　第二，那种大多数学生都渴望去的优质单位、知名企业，其招聘员工的理念长期设定为“宁缺毋滥”，对新晋员工的能力要求自然是每年水涨船高。因此，这些企业每年招聘时对员工能力增长的百分率，一般都比学生每年自身能力增值的百分率要高。这样计算下来，哪怕学生本科毕业时具备了去世界500 强的实力，一旦研究生其间提速不够快，则毕业时学生能力增长居然成为负值，不仅找不到当初读研时期望获得的岗位，反而离目标越来越远。

　　第三，三年学习给学生带来了硕士学位，而硕士与学士，对用人企业而言，所需支付的人力成本大不一样，自然就对硕士提出更高的素质要求。以学士标准来评价或许合格的学生，一旦用硕士标准来衡量，差距甚大，企业不愿意招收这样的硕士而选择刚毕业的学士，再正常不过了，非用人单位势利眼挑三拣四，而是经济规律使然。

　　上面论述的是学生在读研期间能保持正常的能力增长。如果学生在三年内增长的总额偏小，或者增长不能体现出足够大的加速度，要想毕业时获得满意的工作实非易事。但扩招后，部分研究生在读研期间，以混日子为生活常态，长年龄却未长能力，或者增量细微，那么这些学生毕业时如果没有家庭的人脉支持，要想找到一个像样的工作，无异痴人说梦。特别是很多研究生，对“专业”这一标牌的情结甚重，要么觉得自己在所学专业方面缺少研究兴趣或缺乏学术能力而无心向学，要么觉得现在用人企业只看重证书或实习经验故而不愿意从事科学研究，殊不知“在其位谋其政”，既然你是研究生，用人单位当然在招聘时会关注你的专业技能和科研素养，包括你的研究方向、学术论文发表在什么样的刊物上、参与过的学术活动等等。真正规范化的用人单位，不会强求在校研究生提供各种职业资格证书方能给予工作岗位。真有这样的企业，奉劝你还是不要急着去投奔，他们要招纳的不是运筹帷幄的帅才，驰骋职场的将才，而是只会埋头做事的匠才;真有具备这种条件的研究生，企业须得留神学生的职业资格证书从何而来?如果学生一直在校学习，证书的获得反倒是编造从业经历而获取考试资格所结出的恶果，像此类弄虚作假之人，企业招之何用?恐怕人才没招到，反而给企业埋下引爆企业危机的定时炸弹。

　　至于那些很难找到工作的专业，比如英语、计算机、数学、工商管理、法学、文学等专业，学生的求职力更会因为专业特质而大打折扣。以英语为例，很多用人单位都会在某一岗位的招聘条件中强调英语水平要达到什么样的程度，但却很少招收一个纯英语专业的研究生，而是强调学生必须有其他专业领域的知识储备，像招聘讲授英语的培训师，学生须具备教育学原理的基本知识方可胜任。当英语、计算机等技能为很多求职者所掌握，这些专业的学生就不再具有竞争优势，反而在求职力上落于下风。

　　通货膨胀逼近之时，人们常常喜欢用一句玩笑话“你可以跑不过刘翔,但你不能跑不过CPI”来表达无奈。对那些已经迈入研究生阵营但却不想努力治学的学生而言，你可以跑不过导师的期望，但你不能跑不过用人单位对人才素质需求的增长幅度。读研，其实就是为明天的幸福生活而储能备战。如果平常不勤加修炼，到求职时临阵磨枪，很难有所斩获。用人单位人力资源部的同志，不是论文答辩会上那些高抬贵手放你一马的评委和专家，虽然他们都拥有孙悟空般的火眼金睛能够识别真假好坏，但评委不为难你并不代表企业招聘者会睁一只眼闭一只眼地将你招入帐下。企业家历来不是纯粹的慈善家，你没有金刚钻，那么揽瓷器活的机会，他无论如何都不会给你。

　　加油吧，还在成天幻想不劳而获、大做白日梦的人。硕士学位永远不等于求职力。

　　天下没有免费的午餐，更缺少两全其美的好事。