大学师生“被功利”

上一篇 / 下一篇  2010-09-21 11:07:17

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  “现在许多学生对成功的理解非常偏颇。”在17日举办的第四届复旦基础教育论坛上,复旦大学校长、中科院院士杨玉良说,“不惜投机、只求成功的学生,将来从事学术研究,或者当官、做事,恐怕都不能让人放心。”杨玉良认为,当前学生身上普遍存在的功利化心态,与当前教育过度注重知识传授,轻忽人的根本德性培养,部分教师心态功利、浮躁,缺少“身正为范”的自觉自律有关。(人民日报9月20日)

  杨校长的话,引起社会的广泛关注,这几乎是必然,因为确如他所批评的,今天有的学生和教师,日益功利,甚至已到为了功利,不择手段的地步。那么,是什么导致这种功利呢?在杨校长的批评中,少了十分关键的两方面,一是校长自身,再就是教育行政部门。而这两方面,恰是教师与学生功利之源。平心而论,相比行政部门的功利,大学行政领导和机构的浮躁,大学教师和学生群体的功利,是“被功利”。

  在大学校长的功利面前,教师的功利,其实是小巫见大巫。今天我国大学的校长们,说是办学自主空间有限,但各种好处均沾。除了是有正厅或副部长行政级别的高官,还因为身处教育与学术体系,“成就”为“著名教育家”和“著名学者”——与上个世纪三四年代的大学校长只是为教授们帮凳子的人(梅贻琦语),今天的校长,则是可以对教授指手画脚,轻易通过权力获得课题资源,把课题组的教授的成果作为自己成果的人。由于行政权力的诸多好处,现今大学的行政岗位吸引各路教授争相应聘。

  同时,由于对上负责,要拿出辉煌的办学业绩,几乎所有高校领导一上任,都“新官上任三把火”,给教授定任务、下指标,大学之内,已鲜有不实行数量考核体系的。其结果是,所有教授围着学校、院系布置的任务转,写论文、申请课题,申报经费,一旦年终交不出规定数量的论文、规定的经费,工资兑现都难说,更别提奖励与津贴,如果连续几年不过关,就得开路走人。在这样的管理之下,教授们想不功利“十年磨一剑”是不可能的,想对学生好一点,认真搞好教学,也做不到——这意味着没有时间去做科研,完成学校的任务。前几天,笔者与一位大学博导交流,他说今年学院交给他7名硕士,他本想拒绝,可领导说全系招了30多名,每个教授必须平均带六七名,这是任务!他对此很苦恼,又要搞科研,又要带学生(总共带的学生近30名),摆明了带不好,而更令他苦恼的是,在社会人士看来,这还都是老师的“不是”。

  校长的功利还不止这些,逐一分析近年来大学出现的学术不端事件,都有类似的特点,即学校基本上采取“不调查、不知情、不处理”的方式应对,去年曝光的多起大学校领导涉及学术抄袭事件,至今没有一名校领导被撤职。如果校长不功利,当采取严格的处理的程序,调查、听证、处理,并向公众公布处理结果。可现实一再证明:校长是官场中人,而非大家所期待的教育家。至于大学生就业率,与之相伴的一直是“被就业”、“被要求”就业的质疑,可有多少学校认真对待学生的就业权益。而是也把就业作为政绩办?

  当然,校长的“功利”,也有说不出的“苦衷”。这就是上级行政部门对校长的任期考核,以及直接参与学校的管理。校长为了在自己任期中获得好的表现,必然追求学校各种办学指标的发展,征地盖楼、扩招合并、增设学科专业、申报博士点硕士点,纵有舆论一再批评大学的急功近利、浮躁,可局面并不见好转。

  在这样的办学氛围与学校管理中,教育的生态已经破坏,不可能有淡定、从容的教师,也难有一心求学的学生。事实上,如果分析学校的利益链,今天的教师和学生,大多处于最低层,他们大多为生存而焦虑,包括杨校长批评的学生教师,学生们不考虑自己的就业,行吗?教师的待遇很低,不自己赚钱养家行吗?作为利益链最前端的校领导们,是否为学生和教师的生存处境考虑过呢?大学校长们,应该承担更大的生态破坏责任。

  在笔者看来,要让大学不功利,首先必须调整学校管理模式,避免行政对学校办学的干扰;其次必须制约学校行政领导的行政权力,实现行政权与教育权、学术权分权,防止学校用政绩指标来进行教育与学术管理,在此基础上,推行学术自治、教授治校,建立学术共同体,以此让教育回归本位,同时恢复学术尊严,让大学有真教育、有真学术。


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12388 引用 删除 12388   /   2010-09-29 16:08:29
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