在以学术为重的环境下，大学教授不再是大学的雇员，而是大学本身。
美国卡内基教学促进基金会主席欧内斯特·博耶（Ernest Boyer）曾有一句名言：学术职业是高等教育机构的“心脏”。
而我国学术职业人的整体质量和水平，与高等教育发达国家相比还有很大差距。我国大学教师的“职业精神和对职业规范、规律的认知还处于较低水平，需要重新建构”。
“学术职业”这一概念，在英语世界里已有近70年历史，在我国则还称得上是个“新鲜词”。英语国家学者将“学术职业（Academic Profession）”简要定义为“大学教师所从事的职业”。
影响我国学术职业发生变革的驱动力有哪些？与国际相比较，我国的学术职业呈现出哪些特征？