一起来看——主要职责咨询委员会在教育部领导下，承担全国大中小学心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等职责。开展实践调查。组织专业力量，开发适合我国大中小学特点的心理健康测评工具库，建立完善的调研体系和监测机制，跟踪、监控和预测大中小学生心理健康状态，准确把握我国大中小学生心理健康状况。组织科学研究。...
同时，加强对社会新业态影响青少年心理健康的前瞻性研究，涉及未成年人的产品和活动应严格监管，以“最有利于未成年人”为原则进行是否影响青少年心理健康的前置审查。严厉打击心理咨询机构虚假宣传、欺骗营销、滥用量表和精神类药物、高收费乱象，坚决取缔不合格机构。 李孝轩建议，建立学校心理健康教育定期评估机制，督导学校加快补齐心理健康教育短板，利用大数据技术建立心理高危学生筛查机制，及时给予干预。...
然而国内大部分学校缺少专业的心理健康教师，要评估学生的心理状况，了解是否存在抑郁倾向，进行心理测试似乎是学校最易推行的方法。目前，抑郁症常用的心理测试量表包括：抑郁自评量表（SDS）、症状自评量表(SCL-90)、抑郁症筛查量表（PHQ-9）、汉密尔顿抑郁量表和儿童抑郁量表（CDI）等，可以对抑郁等负面情绪给予量化的评估。...
乔志宏以“中小学生心理健康教育体系建设”为题进行介绍，提出“爱、公平、包容”的理念助力心理健康体系建设，引发与会人员诸多思考与共鸣。中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心负责人陈祉妍教授，以“中小学学生心理服务人才培养”为题，对于学生心理问题解决方案，教师必备的谈话技术，教师必备的心理学常识给与指导。 ...
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