整个培养包括课程学习和学位论文两大部分。第1~3学年通常属于课程学习阶段,在此阶段学生需要修学6门课程,共240学分;第4~5学年通常属于学位论文阶段,折合学分为300学分。 格大的Ed.D项目在培养上以弹性的、提供援助的网络学习为主要手段,辅之以周末在格大的集中强化学习。格大基于虚拟学习环境——摩灯(Moodle)网络学习平台开展Ed.D培养。...
培训内容针对教育教学实际需要,注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训,赋予乡村教师更多选择权,提升乡村教师培训实效。推进乡村教师到城镇学校跟岗学习,鼓励引导师范生到乡村学校进行教育实践。“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训。 (四)师范生生源质量改善行动。依法保障和提高教师的地位待遇,通过多种方式吸引优质生源报考师范专业。...
推动落实联合国教科文组织《亚太地区承认高等教育资历公约》,支持教科文组织建立世界范围学历互认机制,实现区域内双边多边学历学位关联互认。呼吁各国完善教育质量保障体系和认证机制,加快推进本国教育资历框架开发,助力各国学习者在不同种类和不同阶段教育之间进行转换,促进终身学习社会建设。共商共建区域性职业教育资历框架,逐步实现就业市场的从业标准一体化。探索建立沿线各国教师专业发展标准,促进教师流动。 ...
3、第三档11~15分 该档的评分标准主要考察高校在课外活动支持体系的建立方面是否有非常完整与健全的机制,即是否将所有与学生生活学习相关的工作都整合在一起,共同服务学校的育人目标。 课堂教学作为育人环节中最为重要的部分,在评分时重点评估三个方面:课堂教学的目标、学生学习支持以及教师发展。...
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