当然，与其把3名教授的批评视作苛求，不如视之为希冀。社会舆论对于南科大的种种质疑也是如此，大家都是出于好心，是希望南科大教改取得成功。只不过，我认为有一点似乎需要明确:南科大教改的意义，首先并不在于它是对的、好的或一定要取得成功，而是首先在于求变。
即便像我这样坚定支持南科大教改的人，也不能肯定南科大目前所做的一切都是正确的，但哪怕不正确，有变革也比什么都不做要好。现行高等教育体制积弊不少，急需改革。当此情况下，我们首先需要求变，不管这种变革是对是错，变总比不变好，只有通过变革，通过不断试错，我们才能找到正确的方向，而没有变革，我们永远不可能知道正确的彼岸在哪里。
南科大就像一个“摸着石头过河”的人，他可能迷失方向，甚至可能摔倒，但我们首先应该鼓励他走下去，不能因方向之争或者害怕摔倒而踯躅不前。这就是南科大教改的首要意义，除旧革新，这本身就具有了不起的意义。所以，我们应该尊重南科大的选择，支持朱清时校长的矢志不移，理解45名学生及其家长的信心和决心。他们对自己的选择负责，同时，他们的选择是在为中国高等教育改革探路。