不过，博士规模全球第一的现实并没有让国人产生太多的自豪感，相反，博士生的质量问题在民间反而引起相当程度的担忧。去年曾有媒体发布了一份有3000多人参加的调查问卷，调查结果显示，超过70%的人认为博士数量增加并不意味着教育质量的提高，至少40%的受访者表示，大多数读博士的学生只想借此找到一份好工作或得到提升机会。值得注意的是，参加此次调查的人绝大多数具有大学本科学历，高学历的受访人群在一定程度上能说明这样的调查结论是相对客观理性的。

　　公众对博士生教育质量下滑最为直接的感受是，以前一个教授带两三个博士，培养一个是一个，而现在的博士生导师一带博士动辄数十个，根本忙不过来，教育质量焉有不下滑之理？在舆论的质疑中，最猛烈的一种声音是“为何中国盛产博士却多年都生产不了一位大师”。梳理个中原因，重数量轻质量无疑是最为根本的病灶所在。南开大学党委书记薛进文曾经指出，中国的研究生教育20多年就走完了美国100多年的路，实现了“赶美超英”的目标。“大跃进”式的研究生教育之路，严重影响了国家知识创新能力和学术水准。对此，坊间舆论的概括更为形象，“博士帽”大规模批发已经使得博士教育堕落为了“职业教育”。

　　当然，剖析中国博士生质量下滑的问题，我们也不应该把板子全部打在博士生导师身上。从某种程度上说，博士生培养的质量问题是一个体制环境下的“慢性病”，治疗这种病除了导师需要自律之外，更需要制度方面的综合治理。要知道，一个好老师只能带出有限的好学生，但是一个好制度能带出更多的好学生。所以，反思博士生培养机制的矛盾问题，比仅仅质疑博士生质量下滑要有意义得多。