“四严把”、“十不准”、“七着力”，从文字表述看，毫无疑问，十分严厉。可是，再看具体内容，其实不过是对过去的相关规定进行重复、重申。
在高校反腐中有一个简单的问题，靠谁来着力？靠谁来严把？是领导自己吗？现实的情况，正是由高校领导们自己对自己着力，这就好比让一人抓住自己的头发把自己拎起来。这样的治理办法，已经不知在教育部门、高校中推行了多久，而治理的结果，就是推陈出新、创造发明诸如“十不准”、“七着力”这样的反腐措施。不准越多，着力越广，也意味着腐败的形式多样化、甚至系统化。可以说，如果不着力推进现代大学制度，对于治理教育腐败，再多的“着力”，也很不给力；再多的“严把”，也难“严治”。
现代大学制度，强调的是学校民主管理，大学理事会决策学校重大战略，教授会或学术委员会决策教育事务与学术事务，在这种制度下，领导干部想搞一言堂，操控一切，根本不可能；同样，在现代大学制度中，领导干部只有行政权，教育权和学术权则被分离，而且行政权的界定，不是管理教师、指挥学生，而是执行教授们所作出的教育决策和学术决策，服务教学和科研。在这样的制度安排中，大学校长和其他行政岗位，本就没有多大的职权和职务之便以及影响力，进而也难利用职权去搞定招生、人事招聘、晋升之类的事。
绝对的权力，必然导致绝对的腐败，高校腐败近年来越演越烈，根源在于行政权、教育权、学术权不分，行政领导掌控着学校所有资源的配置权，师生没有办学知情权、参与权、监督权和评价权。建立现代大学制度，正是明晰大学校内办学者、教育者和受教育者的权责关系，这既是约束行政权力的根本途径，也是让大学办学回到教育规律和学术规律上来的不二选择。