上世纪50年代末期以来，美国等教育发达国家就开始重视探究式教学，相关的研究和实践一直没有终止。而直到进入21世纪，我国开始的新一轮基础教育课程改革才真正重视和强调探究式教学。

　　“然而探究式教学究竟该怎么做?这又受到教育体制、教育观念和师资水平等方面的影响，事实上难以真正全面实施。”丁邦平说。

　　2000年，时任教育部副部长的中国工程院院士韦钰将“做中学”项目引入中国，以北京、上海、南京、汕头4个实验区的44所小学和幼儿园为试点，探索科学教育改革。目前，已有22个实验区、2000多所学校的超过20万名学生亲身参与到该项目实验中。

　　“做中学”发端于美国。1994年，世界科学联盟成立科学能力建设委员会，由此“做中学”成为世界范围内的联合行动。“实际上，它是一些诺贝尔获奖者以他们自己的经历和体验，来探讨应该怎样去学习科学以及如何最好地学习科学的一个方法。”韦钰在接受媒体采访时曾如是说。