评论：医学博士不会处理常见病，谁该反思
医学博士不会处理常见病，年轻的心内科医生不会看心电图。由于在临床医学人才培养中存在重理论、不重实践的倾向，导致医学人才学历高、技能差。正在召开的山东省两会上，来自医学界的部分政协委员对这种临床医学人才培养模式提出质疑。（1月26日《新华每日电讯》）
当笔者读这则新闻时，想起前不久读到的另一则新闻：一家中央级媒体在招聘记者时的笔试题有一道是写出范长江(著名新闻记者)的身份，结果好多人答不出来，有一位考生答为“小品演员”，还有一位某综合性大学新闻系研究生郑重地把“范长江”改为“潘长江”，再答为“著名小品演员”。
应该说，尽管医学博士不会看常见病，新闻系研究生把“范长江”说成是“著名小品演员”的现象虽不多见，但现实生活中却真实地存在。为什么会出现这样的不正常现象呢？原因固然是多方面的，但主要是由于在高校在人才培养的实际中，依然存在教育严重脱离实践的问题，即重理论、不重实践的倾向，导致一些人学历高、技能差。也就是人们常说的“高分低能”。
医学博士不会看最一般的疾病就像新闻学博士不会写最简短的消息、通讯、言论，高校“高分低能”现象的出现，一方面暴露出了我国高等教育培养过程中的一个误区，注重理论知识的灌输而忽视操作技能的培养。另一方面暴露出了高校毕业生综合素质的降低，或者说只看重试卷上分数，而轻视自己的动手能力，特别是一些即将毕业的学生，整天忙着找工作、考研、写论文，根本无法安心实习。而这恰恰是造成高等教育失败的主要因素之一。正如有人所说：这是当前整个高等教育中所面临的一个共性问题，如果不及时引起重视，长期以往，今后会更多地出现类似如计算机专业博士不会写程序，心理学专业博士不会心理咨询，工学专业博士不会读图纸……
期待各高校能以此为鉴，深刻认识到所肩负的历史使命，自觉坚持以服务社会为宗旨，进一步转变高校教育观念、人才培养方式，改革教学内容和方法，本着在贡献中求发展的原则，积极引导学生参与到创新型国家建设的实践中去，切实提高高校自主创新能力和学生的综合素质，努力在办学质量和办学水平上迈上新台阶，让自己培养的人才成为解决国民经济重大科技问题的技术能手，成为实现技术转移、成果转化的生力军。同时，也期待包括博士在内广大高校学生不仅要重视书本上的理论知识的学习，也要积极参加实验、实习和社会实践活动，努力提高自己的动手能力，别让用人单位因你的能力而怀疑中国高等教育质量。
当笔者读这则新闻时，想起前不久读到的另一则新闻：一家中央级媒体在招聘记者时的笔试题有一道是写出范长江(著名新闻记者)的身份，结果好多人答不出来，有一位考生答为“小品演员”，还有一位某综合性大学新闻系研究生郑重地把“范长江”改为“潘长江”，再答为“著名小品演员”。
应该说，尽管医学博士不会看常见病，新闻系研究生把“范长江”说成是“著名小品演员”的现象虽不多见，但现实生活中却真实地存在。为什么会出现这样的不正常现象呢？原因固然是多方面的，但主要是由于在高校在人才培养的实际中，依然存在教育严重脱离实践的问题，即重理论、不重实践的倾向，导致一些人学历高、技能差。也就是人们常说的“高分低能”。
医学博士不会看最一般的疾病就像新闻学博士不会写最简短的消息、通讯、言论，高校“高分低能”现象的出现，一方面暴露出了我国高等教育培养过程中的一个误区，注重理论知识的灌输而忽视操作技能的培养。另一方面暴露出了高校毕业生综合素质的降低，或者说只看重试卷上分数，而轻视自己的动手能力，特别是一些即将毕业的学生，整天忙着找工作、考研、写论文，根本无法安心实习。而这恰恰是造成高等教育失败的主要因素之一。正如有人所说：这是当前整个高等教育中所面临的一个共性问题，如果不及时引起重视，长期以往，今后会更多地出现类似如计算机专业博士不会写程序，心理学专业博士不会心理咨询，工学专业博士不会读图纸……
期待各高校能以此为鉴，深刻认识到所肩负的历史使命，自觉坚持以服务社会为宗旨，进一步转变高校教育观念、人才培养方式，改革教学内容和方法，本着在贡献中求发展的原则，积极引导学生参与到创新型国家建设的实践中去，切实提高高校自主创新能力和学生的综合素质，努力在办学质量和办学水平上迈上新台阶，让自己培养的人才成为解决国民经济重大科技问题的技术能手，成为实现技术转移、成果转化的生力军。同时，也期待包括博士在内广大高校学生不仅要重视书本上的理论知识的学习，也要积极参加实验、实习和社会实践活动，努力提高自己的动手能力，别让用人单位因你的能力而怀疑中国高等教育质量。
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