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科教峰会探讨教育“双减”中的科学教育加法
原文地址：http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2023/11/512293.shtm
“刀刃侧斜容易跑刀，而且容易把线条刻坏，所以一定要旋转刻石，保证刀刃贴线。”11月10日，一场颇为专业的篆刻课堂正在北京市中关村第一小学西二旗分校进行。
这是其参与“科学教育加法，赋能基础教育高质量发展”教育峰会的科学与艺术系列课程展示内容，更是该校多年来的日常教学内容之一。
自3年级起，在专用教室由专职老师教授，每周一节篆刻课程，转手持刻刀、固定石料、操刀镌刻、粘泥钤印……孩子们在方寸之间感受着篆刻艺术的气象万千。
本届峰会由北京圣陶教育发展与创新研究院、北京市特级教师协会主办，中关村第一小学教育集团承办。
西二旗分校校区会场同时进行的，还有在学校生态园开展的科学与自然系列课程如《藏在劳动中的科学秘密》，在健体楼讲授的科学与数学系列课程如《观察洋葱表皮细胞》，以及科学与生活系列课程如《爬山虎的脚》、科学与梦想系列课程如《点亮科技之光 照耀千年梦想》、科学与人文系列课程如《听见你的声音》……
正在音乐教室进行的《点亮科技之光 照耀千年梦想》主题队会。张楠摄
授课教师多为北京市学科骨干或海淀区骨干教师，每个会场均有专家予以课后点评。这些只是这场交流盛会的部分内容。
为了在教育“双减”中做好科学教育加法，用好课程教材开展教学实践，培养学生科学核心素养，提升科学素质，中关村一小西二旗分校还举办了平行论坛的研讨：基于探究实践的科学教育，提升学生的科学素养；基于项目式学习的故宫STEAM课程建构与实施；资源统筹、多元联动、共做科学教育加法等等，与会者以论坛、工作坊等形式探讨科学教育加法的最优“算法”。
“科学教育的‘加’不仅要涵盖多个学科领域，还要注重培养学生的科学探究能力、批判性思维能力、问题解决能力以及团队合作能力等，更应该关注社会热点问题，如气候变化、能源危机等，培养学生的社会责任感和全球视野。”该校教师刘佳分享了关于如何做“加法”的思考。
中关村一小西二旗分校党支部书记、校长梁小红引用了本届峰会开幕式上，中国科学院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平讲的一句话：科学教育不仅是教授某个科学知识，还要搭建科学、技术、社会、人文、艺术全方位和多视角的知识体系，核心更是培育青少年勇于创新的思维方式。
她认为，能够赋能基础教育高质量发展的科学教育“加法”，应是注重科学和其他学科的融合，在跨学科学习中将知识学习与实践相结合，在做中学、用中学、创中学，能够培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。
梁小红也表示，将充分发挥地处“中国硅谷”、众多高新科技企业云集的地域资源优势，逐步确立学校传统文化+科技创新的特色办学主线，把学校办成传统文化与现代科技交融，教育新生态与生命多样态互利互促的品牌学校。
