思想集中是成功关键
获得成功需要创造性、适应性、自我控制能力及纪律，而帮助幼童发展这些技能的程序是相当不同的。在这篇综述中，Adele Diamond和Kathleen Lee解释说，执行功能是所有这些技能中最主要的；有多种活动，其中包括计算机化和非计算机化的游戏、有氧运动、武术、瑜珈、注意力及学校课程都显示能够提高孩子的执行功能。某些这样的活动甚至对4到5岁的幼童也有效。这些活动要求反复实践和不断的挑战，而那些执行功能最弱的孩子在起初的时候受益最大。文章的作者建议提高执行功能的努力不要过分狭窄地聚焦于学术成就，而是要关注孩子的情感、社交和身体的发育。
教师在语言教学上的关键举措
某些早期孩提时代的与语言发展有关的干预措施导致失败的一个原因，是教师本身没有始终如一地使用与干预方法一致的语言。这就是由David Dickinson撰写的这篇综述中得出的结论；该综述对在家中和在学校内的培养孩子早期语言成长的因素进行了检查。鉴于早期的环境因子会影响语言的发展以及一个幼儿园学童的语言能力与他们日后在学校中的表现有关系，因此，幼儿园是帮助孩子语言能力发展的一个重要的时机。Dickinson以往的在一个启智计划中的有关某种语言能力增强课程的有效性的研究表明，教师本身在教授该课程时存在的困难（他们可能没有充分理解教材或他们可能被要求同时改变他们做法的太多方面）是取得这些干预举措成功的一个相当大的障碍。