虽然在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调了“要把减负作为教育工作的重要任务”，但是用减轻学生负担的办法来提高学生水平，确实是一个按常规思维不容易理解的问题。事实上，减轻学生负担不但可以造就人才，而且是造就杰出人才的唯一办法。现行的中学课程内容应该大幅度删减，没有理由担心减负会危及学生的培养质量。“中学生是不是应该学习微积分”这类争论其实并未触及问题的关键，问题的关键是如何通过教学引导学生汲取对于数学的感悟。欲成大器者固然不能不多做习题，但远不是说习题做得越多越好，更不是说任何难题训练都有利于造就优秀人才。感悟是萌发于思想深处的东西，它是一种认识过程中的飞跃。教育工作者要下大力气辨析哪些是课程中的关键性环节，要集中力量把这些环节教好教透，以促成这种认识的飞跃；其他的环节宁可少讲或不讲，也不要偏重于解题技巧的训练。关键不在于学得多，而在于学得扎实学得活，使更多的学生收获对于课程的感悟。