要求省级教育行政部门要分学科制定教学基本要求，要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平；要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况，有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作，”朱东斌还表示，第二个方面，提高教师的专业能力；第三个方面，加强质量评价和检测。...
把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，探索建立符合国情的教育质量标准体系。开展基础教育各学科学业质量标准制定工作，推动建立普通本科和高职高专的教学质量国家标准，制定博士、硕士学位基本要求。...
下一步，市教委也会强化督导评估，重点对学校开齐开足开好国家规定课程情况进行督查，把义务教育质量监测结果作为评价课程实施质量的重要指标，强化反馈指导，确保学生达到国家规定的学业质量标准。 二是提高命题质量。一直以来北京市中考坚持高标准、高质量的统一命题，形成了北京特色的命题理念。...
管培俊就高校教师评价改革的认识论、方法论原则提出八个要点。他建议，建设高质量教师队伍，改革教师评价方式：指导思想上要“去唯纠偏”；技术路径上要“破立结合”；评价对象要精细化分类；评价维度要多元综合；评价考核机制上要“有区别脱钩”；评价方法上要“落实减负”；推进改革要“协同联动”。所有创新举措都要体现改革的初衷，工具理性与价值理性相统一，竞争性与稳定性相平衡。...
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