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她说，低年级教学尽量在舞蹈中加入游戏元素，激发学生兴趣；高年级则融入美术、舞剧、歌剧等内容，以沉浸式、互动式、体验式教学让学生体会艺术乐趣。 八至九年级开设的课程内容更加深入，实践性更强。比如，有的学校从语文课本中选出名篇让学生改编成话剧，分角色表演，互评互议。 如何评价学习效果？新课标提出，各艺术学科学业质量标准要具有可测性、可评性，不设水平等级。 “避免单纯以分数评价学生。”...
教授，博士生导师,西北师范大学党委常委、宣传部长、副校长，曾任西北师范大学舞蹈学院院长。甘肃省拔尖领军人才，甘肃省文化宣传系统“四个一批”人才，甘肃省飞天学者，教育部美育教学指导委员会委员。长期致力于高校艺术教育研究，在核心期刊发表学术论文30余篇，出版著作12部，主持国家及省部级项目11项。...
大学生艺术团是美育实践活动开展的主要阵地之一，现有高水平艺术团团体12个。美育教研室充分发挥艺术团及社团优势，通过定期举办音乐会、音乐沙龙等活动，每周进行团体指导。...
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