饶毅：做科研需要有从自身出发的动力与激情

做科研要找到自己的动力

饶教授说，他小时侯一直不明白为什么文学作品老是写爱情和死亡。后来研究做得多了，才发现人很多行为都是围绕这些终极的问题展开的，科学研究也不例外。因 为人的行为的动力就来自于这些问题。“动力对科学和其它竞争性的工作尤其重要。”所有科学人员做研究的动力不外乎是因为对科学世界的好奇，对工作的敬业， 和为了证明自己能够赢别人的好胜心。“成人版的科学现实是很多人获奖后，省掉敬业求胜，强调自己对对科学的好奇。”他调侃道。

科学研究的动力多种多样，这些现实的动力去支撑他们克服困难，他们都做出了划时代的工作。例如神父Mendel顶住压力，由老鼠杂交的实验，奠定了遗传学 的基础；下村修则是因为长崎遭到核弹袭击导致短暂失明后，倍感光的重要，发现了GFP绿色荧光蛋白。他们当时都不知道自己研究的重要性，只是因为强烈的好 奇心驱动了对科学的探索。居里夫人则是敬业工作推动重大发现的典型。而像发现DNA双螺旋结构的Sames.D.Waston则是赤裸裸的野心和对成功特 别是诺贝尔奖的追求，导致了他划时代的发现。这些伟大的科学工作者并不是抱着“极其崇高的目的”才去做科研的。

从自己的经历来说，他认为科学研究是“好玩有意义的工作”。自己只会在家中的事情安排好后，再去做工作。所以他一直很反对别人说他工作很努力，研究很辛苦，因为这是自己喜欢的东西，如果嫌辛苦可以不做。

现在我们中国的学生要在科研上“去神化”，从自己的志趣出发做科研，“这样可以使一生有趣。我们在研究上，对上对老估计过高，对新对下信心过低，很多学生 都不敢也未想过超过自己的老师。科研没有现成的答案，学生要有洞察力去发现自己的潜力和兴趣，就像小马过河一样，要经常独立思考，然后决定行动”。他认为 做研究无需步任何人的后尘，要自己走到前列，科学才能走到前面。

关于教育和科学管理体制

在谈到教育时，他认为在父母方面“管”得太多。父母总会说，“你不想我管你是吧？好，我不管了。”在饶毅看来，这其实是一种“霸道”的表现。其实，从某方 面来说，父母这是一种“绑架”。这样就造成很多学生不去思考自己的路径，没有创造力。但对于学生影响最大的还是在学校，老师方面一定要对学生负责任。现在 很多学校爱竞争生源，但又提供不了好的培养。搞不好教育，就是浪费学生。

他觉得现在的科学教育领域出现问题，很大程度上是由于科教工作者在体制内的决策上影响力太小。他认为科教资金要尽快进入科研教育领域。“而现在切蛋糕的刀太厚，靠在刀柄和刀口上生活的人太多，切蛋糕的刀要薄，动作要快。”他形象地说道。

“我和华工很有缘”

“我和华工有很大关系。”讲座开始时饶教授如此说道。他用PPT展示了自己儿时和家人在我校的照片，与大家一起分享他的“老华工”记忆。他的外婆是是当时 华中工学院的职工，外公也是居委会的工作人员。小时候，随父母亲属经常到华工来。他回忆道，自己六十年代就已经来过华中大了。翻到一张他在老图书馆草坪上 的照片时，他笑着解释说：“这是我穿着开裆裤在华工。拿着‘枪’，想当军人，这是我记忆里最早的动力。”说完，同学们哄堂大笑。