创新是什么?创新是动力，是生命力，是灵魂，是科学的本质。在英文中创新是Innovation，这个词起源于拉丁语，原意有三层含义：第一是更新。第二是创造新的东西。第三是改变。Rogers
Clarke 于1983在《diffusion of
innovation》一书中从传播学的角度把创新定义为“一种被个人或其他采纳单位认为是新的观念，实践或者传播”。刘二中在《创新工程师指南》一书中把创造定义为“产生新颖，而且有效果的思想活动”。今天创新是一个国家的战略，是竞争能力，是文化，是精神，是民族进步的灵魂。
2l世纪将是中华民族实现伟大复兴的世纪。在这历史进程中，研究生教育承担着为国家现代化建设培养各类高层次专门人才的战略任务。我们要意识到我们需要创新，国家需要创新，才能有创新的动力，才能有政策保障和完善的激励措施。创新是个系统而复杂的理论体系，有科技创新，管理创新，制度创新等等。我们青年学子担负着历史的使命，要提高素质，突出对创新能力、创新精神的培养，增进人文素养和科学素质，为建设自主创新型国家做出自己的贡献。
建设创新型国家是党和国家在新的历史时期所做出的重大战略决策，已经成为我国社会各界人士的普遍共识。
要建设创新国家必须创新教育，引领创新首先要引领教育。创新教育在国家创新体系中有特殊的作用，有丰富的内涵和意义。在新的历史条件下，创新教育已同样成为中国科学院研究生院的重要责任和使命。学生是祖国的未来，尤其是作为即将踏入工作岗位的研究生，可以为祖国做出更大的贡献。作为一名研究生我们应当如何去响应祖国的号召和时代的呼唤?我校更名六年来研究生教育事业不断深化，但是仍然存在一些有待完善的地方。本文从学生的角度思考如何创新教育，希望能给研究生教育的可持续发展科学根据和参考意见。
希望能够抛砖引玉，有更多的人能够提出好的建议，积极的互动参与关于如何创新的思想大讨论当中，来启迪思维，开阔眼界，丰富知识，把握未来。创新要在各领域，无论是人文还是自然科学我们都需要创新的思维和角度来学习，来认识事物，探求真理。变者通，通者达!时代发展到这个程度，我们必须要推陈出新，与时俱进。不然就要落后时代，落后与世界先进的民族之林。
首先，创新的关键是要有创新的氛围和环境。在研究生的培养中要深化研究生教学和科研环节的改革，突出创新能力的培养。
要从学生的生活和心理需求考虑来激励学生去创新，营造创新的生活和学习环境。根据刘二中老师的调查，人的创新和灵感在不同的生活场所出现机率有显著的差异。人在放松和休息的时候更容易有新的发现。而一直忙碌的人可能就很容易僵化，死板。所以我们要有良好的作休时间安排。学校的教学活动要在一定的时间内完成，给学生充足的时间自由思考。学生不应强调拿太多的学分，要考虑学生的精力，规定学生选择学分的上限和下限。这方面研究生院还是做的很好的，但还应该有合理的选课设置，可以给学生一定的空间选择。最好是针对专业差异有不同的课程设置，以减少选课的盲目性。例如交叉学科的专业设置，经典基础学科的课程设置等等要由导师的指导。一定要考虑选好自己的课程，既不能单一，也不能太偏离方向。
我们要全面发展，但是也要有重点。有重点，不全面发展就会满足不了人生活的需要。虽然具体的研究只能是一个点，但是有时只有看到一个面才知道那个点最好，最有效。所以一定要有个高度!不仅要选择与专业有直接关系的，也要选择与学科和生活有关的，才能让你了解生活了解社会，减少对社会和人生的迷惑。例如我今年选择了“学习型组织和组织型学习”这门课程，感觉都很有收获。我对科研机构，尤其对中科院的组织结构，内外影响因素都有了解。同时也知道如何在组织中学习和发展组织的学习。
可见选修课有时更能让你更有远见和深刻的认识。
其次，校园文化要大力宣传创新型文化，学校举行的活动要以创新文化为中心。鼓励学生积极的参与和讨论，调动学生各种感官和想象来驱动学生的思维想象空间。我们要在活动中培养人的创新意识，而不是要教给人们很多创造方法和理论。有人调查发现传授的知识只有1%转化为意识，听讲的内容可转化20%，边听边看的内容可转化30%，讨论可转化50—60%，动手去做可转化75%，向别人讲述可转化90%。所以校园文化活动可以有多种形式，能让更多的人有参与的机会。现在人不是缺少知识，而是少创造力和想象能力。作为研究生更是如此，我们要创造新的知识和技术就要有想象力和创新精神才能有更好的研究成果。校园文化和活动在塑造人的意识有着重要的作用。
第三，在家里我们在父母亲人的养育中成长的，在学校里，我们在老师和导师的培养中完善。在社会，作为弄潮儿的我们是祖国的希望和建设者。父母的教育影响创新的发芽;老师和导师的教诲影响创新的发展和完善;社会的要求需要我们担负创新的历史使命。现在我们还在成长，寄托着父母的希望和祖国的复兴。作为研究生的这段日子也许是我们最后的校园生活，要达到教育的目的就需要注意与老师的配合，互动。教育的创新是交流的艺术和沟通的技巧。学校的教学工作是个信息交流的系统，不交流信息就不能顺利传递。所以我说交流互动是一种创新的形式。简单的说，学生和老师的互动中就孕育着创新的种子。
教育是死的还是活的?是有创新的还是僵化的?教室里的情况就是一面镜子。在研究生院我们有独特的两段式教育，在教学园区的集中学习是学习新知识，培养新思想的时候，一年的时间很快就会过去，这段时间也是我们能不能有创新思维的关键时期。我们的知识可能不是最重要的瓶颈，关键是思想的培养，所以以后的生活中我们还是要与导师沟通和探讨的过程中来反思，激发自己的思考。
同时也发挥导师在人才培养中的重要作用。导师不只是知识的传授者更重要的是思想和意识的启蒙者。
第四，创新要要把自己的个性，兴趣和社会，人民的需要结合起来。这样我们的创新成果才能被更多的人使用，发挥创新的价值。同时要学习国际上的新思维，把自己的眼光放的更远。要有开放的态度来包容，汲取世界上创新的科技，文化以及创新的精神，把自己塑造成创新型人才，为提高我国的自主创新能力，为了建设创新型国家做贡献。
作为中国科学院研究生院的学生，我想提出几点建议，供给大家同勉。1培养创新思维，提高自己的创新能力。
2创新是思维，是交流，是运动，要通过各种途径来改善和启迪自己。
创新可以在各个领域，生活的各个方面。 3每一天我们都在迎来新的一天，感受新的开始，睁开发现的眼睛，踏上创新实践的步伐。
4主动参与，把握机会。共同努力，每个中华儿女的终极价值都是一致的，每个科院学子都是未来的一部分!
