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刘尧：大学需要重建良好的师生关系
2008年，中国政法大学“杨帆”事件尘埃未定，又爆出了学生弑师的惊天新闻。我们在扼腕叹息的同时，更应该对今日大学的师生关系作出深刻反思。
在我国，大学师生关系存在的问题，从整体上说是师生之间的权利义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立权利的社会人来对待，经常有意无意地侵犯学生的权利。因此，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。忽视、侵犯学生权利，导致师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学失去了宝贵的动力源泉。按理说，师生关系是最活跃也是最融洽的一种社会关系。早在2000多年前，孔子和他的学生就互相尊敬与爱戴，吃住在一起，关系密切融洽，情同手足，师徒同心。今天我们面对种种不和谐的场景不禁要问：现代师生关系怎么了？
原始社会，长者为师；奴隶社会与封建社会，有文化者为教师；随着工业社会的建立，教师成为文化科学的传承者。可见，教师掌握的知识总是比学生多，教师是先行者，教师具有知识传授者的地位，传统的师生关系是传递与被接受、指导与被指导，命令与服从的关系，导致师生之间缺乏平等的交流与对话，教师与学生处于相互对立的状态。但当今世界知识爆炸，又处于飞速发展阶段，教师不可能掌握全部知识，而且高科技发展、现代信息技术开发，知识获得渠道多种多样，学生知识来源已不完全是书本知识和教师的知识了。面对知识经济的到来，传统的师生关系受到了严峻的挑战。
因此，现代教育越来越重视师生关系，认为教学必须从建立师生关系入手。从20世纪中期起，各国都相继出现了人本主义教学改革思潮，其核心就是改善师生关系。师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且也影响师生双方的心理和个性的发展。师生关系是教学的前提条件，它限定了教学的各个方面，包括教学过程的性质、组织学生的方法，以及对学生的德育要求和标准等等。师生关系又是教师和学生思想和行为的心理背景，它限定了教师和学生的知觉、情感、态度和行为方式。
良好的师生关系是教学有效进行的重要保证，有利于学生获得积极的生活体验和生活态度，从而影响学生整个人生。良好的师生关系也有利于学生心理健康，促进学生个性的和谐发展。那么，什么是良好的师生关系呢？美国著名教育心理学家爱汤姆士·哥顿说得很具体：师生之间应该是坦诚相对、彼此关怀、独立而不依赖、尊重对方、彼此适应对方的需求。也就是说，师生之间要相互尊重、平等合作。在这样的关系中，师生相处和谐、融洽、愉快。那么，大学教师如何建立良好的师生关系呢？美国心理学家罗杰斯说，师生关系是由教师来创造的。罗杰斯认为，一旦教师真诚、尊重、理解的态度建立起来，学生就能离开僵化走向灵活，离开依赖走向自主，离开戒备走向自我接受，离开被束缚走向创造性。由此，我们说，教师是建立良好师生关系的关键。
