然而，反复阅读柯文的辩护，笔者得出了反向结论，那就是农大作为一所“985工程”高校反而应该参加自主招生。原因何在?

　　柯文再次重申了现行高考制度的优点，那就是公平性，这意味着在高考分数面前人人平等。柯文并以此认为，目前的自主招生在公平方面存在问题：“所有的自主招生考试都是有门槛的，包括有形的和无形的。有形的门槛是只有某些学生才能获得参加考试的资格。这与高考不同——高考是向所有人开放的。无形的门槛是那些经济困难的学生无法远途旅行，到自主招生的学校参加考试。”

　　高考是否公平实际存在两个维度。一个维度是结果公平，就是高考分数面前人人平等的“绝对”公平观。一个维度是起点公平，那就是所有考生应该在基本相同的学习环境和条件下学习，然后参加高考。目前在教育起点公平方面存在着问题，仅就城乡之间的师资水平而言，目前发达城市如北京、深圳，重点中学中有博士担任教职已不罕见，但在农村中学则没有。报纸上发达城市中学的招聘广告经常出现，由于薪资待遇和发展环境的巨大差异，即使那些初期学历不高、但在后期教学中积累了充分经验的农村高级教师，仍然会被“抽血”到发达地区。笔者亲见深圳某中学的骨干教师竟然曾任某县的教育局副局长，抽血之烈可见一斑。起点已经不公，对结果公平的绝对强调可能会导致更大的不公，这正是目前教育中和高考招生中难解的困局。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到的“推进义务教育均衡发展”、“切实缩小校际差距”、“加快减少城乡差距”、“努力缩小区域差距”，就将重点放在了解决起点公平的问题上，但短期显然难以见到效果。