医学检验专业教学改革与实习生质量评价
作者：刘琴，胡卫东，胡芳，陶正武，张云云
【关键词】 医学检验 教学改革 实习生 教学质量 调查分析
《医疗机构临床实验室管理办法》(73号文件)是国内第一部专门针对临床实验室管理制定的国家规章。强调“医疗机构应当加强临床实验室建设和管理，规范临床实验室执业行为，保证临床实验室按照安全、准确、及时、有效、 经济 、便民和保护患者隐私的原则开展临床检验工作”。意味着我国检验医学管理迈入法制化和规范化的轨道，使我国的临床实验室管理模式与发达国家的管理模式接轨，也使我国现行医学 教育 模式受到严峻的挑战，社会对教育的要求已经产生了质的变化。为适应21世纪医学检验改革的需要，2006年我们在广泛吸收国内、外教学改革经验后，结合学院的实际情况，将以往的“以学科为主”的教学模式，转变为“院系合一”的教学模式，并建立了新的教学体系。为了解本专业学生在新教学模式下专业知识和能力的培养情况，进一步调整并完善专业培养方案，本课题组对本校2006～2007届医学检验专业实习生及任课教师的质量进行了追踪调查和评价，为进一步更新完善教学内容，优化课程结构，构建课程体系奠定基础。
1 对象和方法
1.1 对象本次调查对象为2006～2007届黄石理工学院医学院医学检验专业实习生。设计调查143人，实际接受调查返回有效调查表131人，调查率为91.6%。男生34人，女生97人。
1.2 方法及内容
1.2.1 问卷调查法根据统一设计的调查问卷与调查表格，采用Email调查的方式，逐人开展调查。调查内容如下。
实习生质量调查：分别由实习科室主任和实习生本人填写调查问卷与调查表。包括：①实习生基本素质(职业道德、工作态度、敬业精神)②实习生工作能力(出科 考试 成绩、专业知识、专业技术操作、适应能力、沟通合作能力)③实习生继续学习能力(学习激情与进取精神、撰写科研 论文 、外语和 计算 机应用能力)等。共三个方面十一项内容，每一项内容分为优秀：85～100分，良好：70～84分，较差：69分以下。
任课教师教学水平调查(调查对象为2006～2007届检验系专业课程任课教师13人)：由实习生填写调查问卷与调查表。包括①基本素质(职业道德、严谨求实、爱岗敬业)②课程讲授能力(专业知识熟练程度、重难点把握情况、语言表达能力、与学生互动情况)③教学改革情况(本专业新技术、新进展讲授、与临床实践结合情况、创新能力)。共三个方面十一项内容，每一项内容分为优秀：85～100分，良好：70～84分，较差：69分以下。
并请实习科室主任对我校专业建设和人才培养提出建议，请实习生对我系任课老师的教学情况提出改进意见和建议。
1.2.2 座谈会访谈法召开实习 医院检验科主任和带教老师座谈会。反馈教学质量，座谈与以往实习生比较本届学生的特点及不足，对我系今后教学改革提出意见和建议。
1.2.3 数理统计法对调查所获数据进行统计学处理，分别对我系老师教学情况和我系实习生综合素质按照百分制评分。
1.2.4 比较分析法对所获数据进行比较分析。
